近期，多份基于全國(guó)大學(xué)生戀愛(ài)、婚姻和生育觀念調(diào)查問(wèn)卷的研究顯示，大學(xué)生戀愛(ài)意愿呈走低趨勢(shì)。數(shù)據(jù)顯示，53.86%的大學(xué)生有戀愛(ài)經(jīng)歷，但處于戀愛(ài)狀態(tài)的僅占 26.5%，約 25% 的大學(xué)生既無(wú)戀愛(ài)經(jīng)歷也無(wú)戀愛(ài)意愿。專家認(rèn)為，大學(xué)生戀愛(ài)意愿走低是社會(huì)轉(zhuǎn)型期的個(gè)體適應(yīng)策略，反映出他們對(duì)婚姻質(zhì)量的追求，但也需警惕過(guò)度理性消解情感價(jià)值。（5月30日 九派新聞）

中學(xué)校園里，青春期的心動(dòng)常被異化為需要根除的“問(wèn)題”。走廊角落的悄悄牽手可能換來(lái)通報(bào)批評(píng)，懵懂的好感被定性為“作風(fēng)不正”，情感探索成為必須撲滅的“危險(xiǎn)火苗”。這種“情感探索的污名化”在升學(xué)壓力下被無(wú)限放大，教導(dǎo)主任們手持紀(jì)律條例，將早戀視為影響成績(jī)的頭號(hào)敵人。

更深的危機(jī)在于：在人格形成的關(guān)鍵期，年輕人深度關(guān)系建立的能力正在被系統(tǒng)性抑制。當(dāng)少男少女的情感表達(dá)被貼上“不知羞恥”的標(biāo)簽，他們逐漸喪失表達(dá)愛(ài)慕、處理拒絕、化解沖突的情感能力。一位高校心理咨詢師記錄下學(xué)生的自白：“我不知道如何開(kāi)口說(shuō)喜歡，更害怕被拒絕后的尷尬，索性保持距離”。遼寧心理咨詢專家曾祥云一針見(jiàn)血：這種教育模式導(dǎo)致青少年失去建立深度關(guān)系的能力，與異性交往時(shí)只剩下茫然無(wú)措。

邁入大學(xué)校門(mén)，年輕人突然被拋入另一個(gè)極端。家庭聚會(huì)變成催婚戰(zhàn)場(chǎng)，春節(jié)飯桌上長(zhǎng)輩的連環(huán)追問(wèn)：“有對(duì)象沒(méi)？”“什么時(shí)候帶回來(lái)？”讓許多學(xué)生如坐針氈。這種從“禁言”到“催婚”的急轉(zhuǎn)彎，缺乏任何過(guò)渡性指導(dǎo)，暴露出婚戀教育鏈條的系統(tǒng)性斷裂�；閼僬n堂的缺席帶來(lái)的是認(rèn)知真空下的實(shí)踐恐懼。西南大學(xué)的小張?zhí)寡裕?ldquo;不想為了談戀愛(ài)而談”，但當(dāng)被問(wèn)及健康親密關(guān)系如何建立時(shí)，她陷入沉默。理論空白區(qū)的實(shí)踐恐懼讓許多年輕人選擇退縮。

關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變?cè)谟诮逃�哲學(xué)的革新。湖南科技學(xué)院探索在新聞評(píng)論課堂引導(dǎo)學(xué)生分析婚戀社會(huì)議題，用理性思辨滋養(yǎng)情感認(rèn)知，破除對(duì)親密關(guān)系的浪漫化想象或?yàn)?zāi)難化恐懼。愛(ài)的教育斷層實(shí)則是現(xiàn)代化進(jìn)程中家庭與學(xué)校功能的雙重迷失。當(dāng)某計(jì)算機(jī)系學(xué)生沉迷“24小時(shí)在線的AI戀人”，宣稱“情緒價(jià)值拉滿”時(shí)，我們看到的不僅是個(gè)體選擇，更是系統(tǒng)性教育缺失的情感代償。

重建之路還需跨越代際認(rèn)知鴻溝：當(dāng)老一輩還執(zhí)著于“到什么年齡辦什么事”的傳統(tǒng)腳本，年輕人已在消費(fèi)主義和虛擬親密提供的“無(wú)痛替代”中重構(gòu)情感經(jīng)濟(jì)學(xué)。或許如浙江工商大學(xué)胡乃巖教授所言：“愛(ài)的能力需要系統(tǒng)訓(xùn)練，而非道德審判”。畢竟，在解綁枷鎖之后，讓年輕人在碰撞中學(xué)會(huì)愛(ài)與責(zé)任，才是婚戀教育最本質(zhì)的回歸。