廣東茂名東南高級(jí)技工學(xué)校的500桌畢業(yè)宴席，遠(yuǎn)非尋常聚餐，而是一場(chǎng)職業(yè)教育領(lǐng)域靜悄悄的“儀式革命”。這場(chǎng)校長(zhǎng)設(shè)宴、5000人共聚的“畢業(yè)家宴”，以美食與非遺為情感紐帶，在過(guò)度理性化的教育現(xiàn)實(shí)中，重新定義了畢業(yè)典禮的價(jià)值。（5月30日 九派新聞）
 
傳統(tǒng)典禮常陷于“講話+發(fā)證”的窠臼。茂名東南技校則展現(xiàn)出突破性思維：菜品命名“鯤鵬展翅沖云霄”“前程似錦路路順”，以寓意設(shè)計(jì)打破職教“重技能輕情感”的刻板印象。連續(xù)兩年的舉辦，更表明其意圖通過(guò)精心設(shè)計(jì)的情感儀式，固化學(xué)生身份認(rèn)同，推動(dòng)教育從“工具理性”邁向“價(jià)值理性”。這呼應(yīng)了教育部“精心設(shè)計(jì)校園文化活動(dòng)”的政策導(dǎo)向。從中傳“云畢業(yè)”到浙江高校融合非遺課程，教育者正將畢業(yè)從“任務(wù)終點(diǎn)”重構(gòu)為“成長(zhǎng)起點(diǎn)”。
 
宴席現(xiàn)場(chǎng)的非遺巡游，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代碰撞的精彩注腳。它非符號(hào)堆砌，而是“非遺+教育”的深度融合與創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。學(xué)生欣賞表演的過(guò)程，即接受本土文化“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的浸潤(rùn)，為破解文化傳承困境提供了智慧。更深層的價(jià)值，在于它搭建了校企合作橋梁。邀請(qǐng)企業(yè)代表參與，在輕松氛圍中完成人才推介，將職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求無(wú)縫對(duì)接。畢業(yè)生與雇主面對(duì)面，使抽象的“就業(yè)率”化為具象的發(fā)展機(jī)遇。
 
這場(chǎng)宴席的成功，是多主體協(xié)同的成果：校方在監(jiān)管下規(guī)范采購(gòu)，家長(zhǎng)積極參與構(gòu)建家校共育，而成本僅占學(xué)費(fèi)年收入0.3%，為“小成本大情懷”的創(chuàng)新提供了可復(fù)制的樣本。創(chuàng)新亦需邊界。部分高校“網(wǎng)紅打卡”式設(shè)計(jì)易消解儀式莊重性。茂名技校的可貴，在于創(chuàng)新緊扣教育本質(zhì)——菜品命名寄托職業(yè)期許，非遺表演賦予文化靈魂，皆服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展。這“形式為內(nèi)容服務(wù)”的理念，正是儀式創(chuàng)新的核心準(zhǔn)則。
 
當(dāng)畢業(yè)典禮從“標(biāo)準(zhǔn)化流程”變?yōu)?ldquo;定制化敘事”，當(dāng)教育者以美食傳遞祝福、用非遺喚醒記憶，我們看到的不只是儀式迭代，更是教育理念的進(jìn)化。這場(chǎng)500桌宴席，是一場(chǎng)關(guān)于“如何定義教育”的思想實(shí)驗(yàn)：真正的教育，既要授業(yè)，更需種下情感的種子；真正的成長(zhǎng)，是能力提升，更是精神豐盈。在這個(gè)不確定的時(shí)代，如此有溫度、有深度、有厚度的告別，正是年輕人奔赴星辰大海前，最珍貴的精神錨點(diǎn)。