7月2日這天，寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院“攜手公益紅領(lǐng)菁”暑期教育支教實(shí)踐團(tuán)的志愿者們像揣著魔法口袋的大朋友，把自然科學(xué)、非遺技藝、情緒認(rèn)知這些“寶藏”全搬進(jìn)了教室。孩子們趴在桌上晃著小腿，眼睛追著老師手里的教具骨碌轉(zhuǎn)——原來課本外的知識，能像泡泡糖一樣越嚼越有滋味!

達(dá)爾文的環(huán)球奇妙記：從追蝴蝶的小孩到科學(xué)探險(xiǎn)家

　　朱恒昊老師往講臺上一坐，就著黑板上的世界地圖講起了故事：“達(dá)爾文小時(shí)候蹲在花園里看螞蟻搬家，能看一下午不動彈。”

　　穿條紋衫的林子恒“啪”地拍了下桌子：“老師，他是不是跟我一樣，看到新奇蟲子就想抓回家?”

　　當(dāng)講到達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)生物進(jìn)化論時(shí)，后排扎蝴蝶結(jié)的梁思思舉起手：“我以后也要當(dāng)發(fā)現(xiàn)秘密的人，比如看看樓下的蝸牛有沒有牙齒!”

生物仿生小課堂：壁虎教我們造“魔法膠帶”

　　“都見過壁虎爬墻吧?”葉赫冉老師突然往白板上貼了塊透明膠帶，“但你們肯定不知道，它腳上有上億根比頭發(fā)絲還細(xì)的絨毛。”他舉起顯微鏡照片，孩子們“呼”地全湊到講臺前——放大后的壁虎腳像密密麻麻的小刷子。

　　“老師，那我們能用這原理做什么?”

　　“當(dāng)然能!”葉老師拿出仿生膠帶，“看好了!”膠帶“嘶啦”一聲提起一摞作業(yè)本，教室里“哇哦”聲此起彼伏。

　　“我要模仿貓頭鷹的羽毛做無聲耳機(jī)!”

　　“學(xué)變色龍皮膚做會變色的雨傘!”

　　窗邊的周迦軒舉著黏土捏的“蜘蛛絲手套”，非說戴上能像蜘蛛俠一樣爬樹。

非遺敲拓染：錘子敲出來的植物魔法

　　阮平平老師抖開一塊素白棉布時(shí)，孩子們鼻尖都快湊到布料上了。“古代人沒有顏料，就拿植物敲敲打打做圖案。”她把楓葉放在布上，木槌“咚咚”敲了幾下，葉片的綠汁慢慢滲開，葉脈的紋路像被施了魔法般顯形。

　　穿背帶褲的江梓研攥著錘子不敢用力：“老師，怕敲壞了……”

　　“放心敲，樹葉會把影子留在布上的。”

　　沒過多久，晾衣繩上掛滿了“戰(zhàn)利品”：印著三葉草的手帕、繡球花圖案的帆布包，溫培成偷偷在老師圍裙上敲了片小葉子，笑得露出缺了顆牙的門牙——這是千年前就有的“植物拍立得”呀。

情緒盒子大作戰(zhàn)：畫出心里的小太陽和烏云

　　“看過《頭腦特工隊(duì)》嗎?”吳昕玥老師點(diǎn)開動畫片段，“樂樂是黃色的，怒怒像團(tuán)紅火焰。”她發(fā)給每人一個(gè)硬紙盒，彩筆在桌上敲得噠噠響。

　　“我畫了考試得滿分的‘跳跳糖心情’，它會蹦出彩虹!”

　　“這是媽媽出差時(shí)的‘小雨云’，我對著它哭了一晚上。”

　　平時(shí)最安靜的楊澤旭突然舉起盒子：“我畫了個(gè)會發(fā)光的星星，想送給住院的奶奶。”那一刻，陽光透過窗戶，把孩子們的畫照得透亮，連空氣里都飄著輕輕的安慰聲。

心聲藏寶盒：寫給未來的悄悄話

　　張彬煜老師晃了晃手里的玻璃罐：“每個(gè)人的心里都藏著寶貝，今天我們把它掏出來。”

　　扭扭棒在孩子們手里彎成各種形狀：有人用金粉在信紙上寫“想當(dāng)太空人”，有人把扭扭棒做成會眨眼的小貓，張紫萱畫了幅“會說話的課桌”，說這樣就不怕上課不敢舉手了。

　　“老師，這個(gè)能幫我寄給20年后的自己嗎?”扎沖天辮的熊喬羽把信塞進(jìn)密封罐，“那時(shí)候我可能已經(jīng)當(dāng)上科學(xué)家了!”

　　老師偷偷在罐子上貼了標(biāo)簽，夕陽把孩子們的影子拉得老長，講臺上的“藏寶盒”閃著光——這里面裝的，是比星星還亮的童年夢想。

　　放學(xué)時(shí)，孩子們拽著老師們的衣角不放：“明天還講會變魔術(shù)的科學(xué)嗎?”老師們笑著點(diǎn)頭，口袋里塞滿了孩子們?nèi)�進(jìn)來的“禮物”：一片拓染失敗的葉子、一張畫著笑臉的貼紙。這場支教就像撒在心田的種子，當(dāng)達(dá)爾文的故事遇見壁虎的腳，當(dāng)非遺拓染撞上情緒盒子，寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院暑期社會實(shí)踐團(tuán)的老師們用笑聲和耐心，讓科學(xué)和藝術(shù)在孩子們心里悄悄發(fā)了芽。