當(dāng)空瓶化身“氣流魔術(shù)師”吞入紙片，當(dāng)吸管成為“水管大盜”偷走水流，當(dāng)廢舊材料在垃圾分類后重獲新生…… 這個(gè)夏天，寧波財(cái)經(jīng)學(xué)院“攜手公益紅領(lǐng)‘菁’”實(shí)踐團(tuán)在后塘河社區(qū)掀起了一場(chǎng)集科學(xué)探索與環(huán)保實(shí)踐于一體的暑期課堂熱潮。2025年7月，這群 “00后”大學(xué)生化身科普使者與環(huán)保衛(wèi)士，用趣味實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)意活動(dòng)為社區(qū)孩子們打開了認(rèn)識(shí)科學(xué)、守護(hù)環(huán)境的大門。

　　空瓶吸紙：氣流魔術(shù)師揭開伯努利原理的面紗

　　“紙片鉆進(jìn)空瓶啦!這到底是什么魔法?”8歲的管旭舉著被“吞”入紙片的礦泉水瓶驚呼。在《氣流魔術(shù)師，空瓶的吸紙絕技》課堂上，實(shí)踐團(tuán)成員葉承翰老師手持裁剪后的空瓶，通過(guò)拍打瓶身讓白紙瞬間被“吸”入瓶?jī)?nèi)，引發(fā)了孩子們陣陣驚嘆。“這不是魔法，而是伯努利原理在‘變戲法’。”葉老師指著課件解釋道，“空氣就像愛跑步的小精靈，跑得越快力氣越小，當(dāng)瓶?jī)?nèi)空氣快速流出時(shí)，瓶口壓強(qiáng)變小，外面的大氣壓就把紙片‘推’進(jìn)去了。”

　　為了讓抽象原理可視化，孩子們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：裁剪瓶身、連接膠帶、觀察紙片吸附過(guò)程。三年級(jí)的林子恒成功完成實(shí)驗(yàn)后跳了起來(lái)：“原來(lái)不用手就能讓紙動(dòng)起來(lái)，科學(xué)比動(dòng)畫片還神奇!”課堂延伸環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)孩子們用吸管吹氣讓乒乓球懸浮，當(dāng)看到小球在氣流中“跳舞”時(shí)，周迦軒捧著實(shí)驗(yàn)材料興奮地說(shuō)：“我回家要教爸爸媽媽做這個(gè)‘反重力’實(shí)驗(yàn)!”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)長(zhǎng)趙若堯表示，這類實(shí)驗(yàn)旨在讓孩子們明白“科學(xué)不是公式，而是生活中觸手可及的智慧”。

　　虹吸探秘：水管大盜演繹流體力學(xué)的奇妙

　　“注意!水管大盜來(lái)偷水啦!”在《水管大盜，偷水的無(wú)聲魔法》課堂上，葉承翰老師用吸管和玻璃杯演示虹吸現(xiàn)象，當(dāng)水流越過(guò)杯壁自動(dòng)從高處流向低處時(shí)，小明瞪大眼睛喊道：“水自己會(huì)翻山越嶺!我要回家教媽媽用這個(gè)方法給魚缸換水!”這場(chǎng)探秘虹吸原理的課堂，讓孩子們親眼見證了“沒有水泵也能引水”的奇跡。

　　葉承翰老師通過(guò)倒U形管實(shí)驗(yàn)揭示原理：“虹吸是重力和大氣壓力共同作用的結(jié)果，就像有一只無(wú)形的手在推動(dòng)水流。”為了驗(yàn)證理論，孩子們分組用軟管進(jìn)行魚缸換水模擬實(shí)驗(yàn)，當(dāng)看到水順著軟管“翻”過(guò)杯壁流向低位容器時(shí)，教室里爆發(fā)出此起彼伏的歡呼聲。課程還延伸至農(nóng)業(yè)灌溉、馬桶排污等生活應(yīng)用，讓孩子們發(fā)現(xiàn) “原來(lái)家里的馬桶都是‘水管大盜’的杰作”。這種“做中學(xué)”的方式，讓三年級(jí)的林子恒感慨：“科學(xué)原理原來(lái)藏在生活的每個(gè)角落。”

　　垃圾分類：廢舊材料的重生之旅

　　“廢棄紙杯能變成風(fēng)鈴?這也太神奇了!”在《環(huán)保小衛(wèi)士，垃圾分類大挑戰(zhàn)》課堂上，實(shí)踐團(tuán)成員將廢報(bào)紙、塑料瓶、紙杯等材料搬進(jìn)教室，帶領(lǐng)孩子們開展“變廢為寶”創(chuàng)意工坊。子恒小朋友用彩繪紙杯制作的風(fēng)鈴在風(fēng)中搖曳，驕傲地展示：“我的風(fēng)鈴會(huì)講故事，每個(gè)紙杯都畫著不同的環(huán)保小故事!”

　　課堂以“垃圾回收的意義”為切入點(diǎn)，通過(guò)互動(dòng)游戲讓孩子們理解可回收物、廚余垃圾、有害垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)。“大家看，這些廢塑料瓶經(jīng)過(guò)處理能變成你們穿的衣服面料。”志愿者舉起再生纖維樣品講解，隨后的“垃圾分類接力賽”中，孩子們戴著不同垃圾種類的頭飾完成投放挑戰(zhàn)，在歡笑中記住了“塑料瓶屬于可回收物”“電池要放進(jìn)有害垃圾桶”等知識(shí)。課程還引入黑水虻處理廚余垃圾的案例，當(dāng)看到幼蟲將果皮轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥時(shí)，孩子們驚嘆：“原來(lái)蟲子也是環(huán)保小幫手!”

　　實(shí)踐回響：當(dāng)青年擔(dān)當(dāng)遇見童心綻放

　　“老師，明天還有這樣的‘魔法課’嗎?”課程結(jié)束時(shí)，孩子們拉著志愿者的衣角不舍離開。后塘河社區(qū)負(fù)責(zé)人感慨：“這些大學(xué)生用年輕人的創(chuàng)意讓科學(xué)和環(huán)保變得‘接地氣’，孩子們不僅玩得開心，更在心里種下了求知和環(huán)保的種子。”據(jù)統(tǒng)計(jì)，此次系列課堂覆蓋社區(qū)兒童80余人次，收集創(chuàng)意環(huán)保作品50余件，其中“虹吸換水器” 等作品還在社區(qū)科普展中展出。

　　“我們想用哪吒‘鬧海’的勇氣點(diǎn)燃孩子們的好奇心。”實(shí)踐團(tuán)成員陳維鵬指著墻上的學(xué)生作品說(shuō)，從伯努利原理到虹吸現(xiàn)象，從垃圾分類到材料再生，這些課程就像“科學(xué)版混天綾”，讓抽象知識(shí)變成可觸摸的體驗(yàn)。夕陽(yáng)下，孩子們攥著自己的實(shí)驗(yàn)成果和環(huán)保手工作品回家，而實(shí)踐團(tuán)成員們則開始籌備下一場(chǎng)科普活動(dòng)——正如趙若堯所說(shuō)：“我們希望這些‘科學(xué)魔法’和‘環(huán)保種子’，能在孩子們心中長(zhǎng)成守護(hù)未來(lái)的力量。”