中國學(xué)生備考 O Level 英語時(shí)，常因 “不熟悉考試局差異”“課程內(nèi)容與考點(diǎn)脫節(jié)”“缺乏針對性練習(xí)資源” 陷入低效誤區(qū)。本文結(jié)合 iWorld Learning 的 O Level 英語備考課程設(shè)計(jì)邏輯，從考試核心、課程選擇、學(xué)習(xí)策略三個(gè)層面，提供可直接落地的操作指南，幫你避開備考坑點(diǎn)，精準(zhǔn)突破提分難點(diǎn)。

　　一、先明確：O Level 英語考試核心模塊(選錯(cuò)方向 = 白費(fèi)力氣)

　　不同考試局的題型、分值占比差異顯著，備考第一步必須先鎖定目標(biāo)考試局 —— 這是 iWorld Learning 課程開篇的核心教學(xué)要點(diǎn)，避免學(xué)生因 “內(nèi)容偏差” 浪費(fèi)時(shí)間。目前中國學(xué)生�？嫉膬纱罂荚嚲趾诵哪�塊如下：

　　1. CIE(劍橋國際考試局)：三卷分考，側(cè)重綜合能力

　　Paper 1(閱讀與寫作)：占比 50%，是分值最高的模塊，包含 “閱讀理解(細(xì)節(jié)題、主旨題、推斷題)” 和 “寫作(議論文、書信、故事類)” 兩大題型;

　　Paper 2(聽力)：占比 20%，音頻場景多為 “校園通知、新聞片段、日常對話”，考察 “抓關(guān)鍵信息、理解連讀弱讀” 的能力;

　　Paper 3(口語)：占比 30%，形式為 “個(gè)人陳述 + 考官問答 + 話題討論”，評分重點(diǎn)是 “流利度、詞匯多樣性、語法準(zhǔn)確性”。

　　2. Edexcel(愛德思考試局)：兩部分整合，注重應(yīng)用場景

　　Reading & Writing：占比 60%，閱讀部分增加 “廣告、說明書” 等實(shí)用文本，寫作部分側(cè)重 “觀點(diǎn)表達(dá) + 邏輯論證”;

　　Listening & Speaking：占比 40%，聽力多為 “訪談、講座片段”，口語包含 “角色扮演(如模擬購物、咨詢)” 環(huán)節(jié)，更貼近實(shí)際交流場景。

　　提示：iWorld Learning 的課程顧問會(huì)在課前通過 “考試局適配測試”，幫學(xué)生明確目標(biāo)考試局的具體要求，避免出現(xiàn) “學(xué)了 CIE 內(nèi)容，卻要考 Edexcel” 的錯(cuò)位問題。

　　二、選擇 O Level 英語備考課程的 3 個(gè)關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)(iWorld Learning 如何滿足?)

　　課程質(zhì)量直接決定備考效率，中國學(xué)生選課時(shí)需避開 “純理論講解”“師資不專業(yè)”“無配套資源” 三大坑。以下 3 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可直接作為篩選依據(jù)，同時(shí)對照 iWorld Learning 的課程設(shè)計(jì)，判斷是否匹配需求：

　　核心標(biāo)準(zhǔn) 1：課程內(nèi)容必須 “考練結(jié)合”(避免 “學(xué)完不會(huì)用”)

　　備考的核心是 “學(xué)會(huì)做題”，而非 “聽懂知識(shí)點(diǎn)”。優(yōu)質(zhì)課程需同時(shí)滿足以下兩點(diǎn)：

　　考點(diǎn)拆解 + 真題精講：先拆解高頻考點(diǎn)(如寫作的 “議論文三段式結(jié)構(gòu)”“連接詞使用技巧”)，再用近 5-10 年真題逐題分析 “解題步驟”——iWorld Learning 的課程會(huì)將每個(gè)考點(diǎn)對應(yīng) 3-5 道真題，讓學(xué)生明確 “考點(diǎn)怎么考，題該怎么解”;

　　針對性批改 + 模擬：寫作模塊需 “逐句批改”(如指出語法錯(cuò)誤、優(yōu)化詞匯)，口語模塊需 “一對一模擬對話 + 反饋”——iWorld Learning 的寫作批改會(huì)標(biāo)注 “得分點(diǎn)” 和 “改進(jìn)方向”，口語模擬會(huì)錄制視頻，幫學(xué)生直觀看到 “流利度問題”“發(fā)音偏差”。

　　核心標(biāo)準(zhǔn) 2：師資必須 “熟悉 O Level 考情”(避免 “教的不考，考的不教”)

　　中國學(xué)生常遇到 “老師懂英語，但不懂 O Level 評分標(biāo)準(zhǔn)” 的問題，導(dǎo)致備考偏離重點(diǎn)。篩選師資時(shí)需關(guān)注兩點(diǎn)：

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：優(yōu)先選擇有 3 年以上 O Level 英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師 ——iWorld Learning 的師資團(tuán)隊(duì)均滿足此要求，且部分老師曾參與 O Level 英語閱卷，能精準(zhǔn)把握 “寫作邏輯連貫性”“口語流利度” 等隱形得分點(diǎn);

　　教學(xué)方法：是否能將 “復(fù)雜考點(diǎn)簡化”(如用 “思維導(dǎo)圖” 梳理閱讀題定位技巧)——iWorld Learning 的老師會(huì)針對中國學(xué)生 “語法基礎(chǔ)薄弱”“口語不敢說” 的特點(diǎn)，用 “例句拆解語法”“話題引導(dǎo)開口” 的方式教學(xué)。

　　核心標(biāo)準(zhǔn) 3：必須提供 “配套學(xué)習(xí)資源”(避免 “課后無資料可練”)

　　備考不能只靠課上時(shí)間，課后練習(xí)需要專業(yè)資源支撐。優(yōu)質(zhì)課程應(yīng)附贈(zèng)以下 3 類資源：

　　高頻詞匯表：按 “學(xué)術(shù)類(如 education, environment)”“生活類(如 daily routine, travel)” 分類，標(biāo)注 “詞性 + 例句”——iWorld Learning 的詞匯表會(huì)結(jié)合近 5 年真題高頻詞，幫學(xué)生避免 “背了用不上”;

　　寫作素材庫：按 “教育、環(huán)境、科技” 等常考話題，整理 “論點(diǎn) + 論據(jù) + 高分句型”——iWorld Learning 的素材庫會(huì)標(biāo)注 “可替換詞匯”(如 “important” 替換為 “vital”“crucial”)，幫學(xué)生提升寫作文采;

　　聽力高頻場景音頻：包含 “校園通知、新聞、訪談” 等考試�？紙鼍�，音頻語速與真題一致 ——iWorld Learning 的音頻會(huì)提供 “逐句文本”，方便學(xué)生精聽時(shí)對照，解決 “聽不懂但不知道哪里錯(cuò)” 的問題。

　　三、iWorld Learning O Level 英語課程類型：按基礎(chǔ)匹配，避免 “盲目報(bào)課”

　　不同基礎(chǔ)的中國學(xué)生，適合的課程類型差異極大。以下表格結(jié)合 iWorld Learning 的課程設(shè)置，幫你快速匹配：

　　課程類型課程特點(diǎn)(iWorld Learning)適用人群(中國學(xué)生)優(yōu)勢亮點(diǎn)線上一對一定制課1. 課前做 “基礎(chǔ)測試”，定制學(xué)習(xí)計(jì)劃;2. 針對性補(bǔ)弱(如口語薄弱則增加對話練習(xí));3. 靈活調(diào)整上課時(shí)間(適配中國學(xué)生作息)1. 基礎(chǔ)薄弱(如詞匯量不足 3000);2. 目標(biāo)分高(如沖刺 A*);3. 時(shí)間緊張(如初三備考，需高效提分)1. 精準(zhǔn)解決個(gè)人痛點(diǎn);2. 老師全程盯進(jìn)度，避免 “偷懶”;線下小班互動(dòng)課(3-6 人)1. 課堂有 “小組討論”“口語模擬對話” 環(huán)節(jié);2. 同學(xué)間可互相批改作文、點(diǎn)評口語;3. 老師同步講解真題，兼顧集體與個(gè)人1. 基礎(chǔ)中等(詞匯量 3000-5000);2. 需要學(xué)習(xí)氛圍帶動(dòng)(獨(dú)自學(xué)習(xí)易分心);3. 想通過互動(dòng)提升口語流利度1. 性價(jià)比高;2. 模擬 “真實(shí)考試口語場景”;系統(tǒng)錄播課1. 包含 “考點(diǎn)講解 + 真題精講” 所有內(nèi)容;2. 可反復(fù)觀看(有效期 1 年);3. 附贈(zèng)電子資料包(詞匯表、素材庫)1. 自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)(能按計(jì)劃打卡);2. 基礎(chǔ)較好(目標(biāo)分 B-A);3. 需查漏補(bǔ)缺(如只弱聽力模塊)1. 價(jià)格低;2. 時(shí)間靈活(可利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí));

　　小貼士：iWorld Learning 提供 “1 節(jié)免費(fèi)試聽課程”，試聽時(shí)可重點(diǎn)觀察：老師是否能講清 “考點(diǎn)對應(yīng)真題的解題技巧”，是否能針對你的基礎(chǔ)給出具體改進(jìn)建議 —— 避免 “報(bào)課后才發(fā)現(xiàn)不適合”。

　　四、iWorld Learning 課程配套：備考策略落地(每天 1.5 小時(shí)，高效提分)

　　課程是核心，但課后練習(xí)需 “跟課同步”，才能最大化提分效果。以下策略結(jié)合 iWorld Learning 的課程資源設(shè)計(jì)，中國學(xué)生可直接套用：

　　1. 寫作模塊：每周 2 篇，“寫 + 改 + 積累” 三步走(iWorld Learning 批改輔助)

　　第一步：按真題要求寫作(30 分鐘 / 篇)：選擇 iWorld Learning 提供的 “真題作文題”(如 CIE Paper 1 的 “議論文：是否應(yīng)該禁止學(xué)生使用手機(jī)”)，嚴(yán)格按考試時(shí)間完成;

　　第二步：結(jié)合批改意見修改(20 分鐘 / 篇)：用 iWorld Learning 老師的 “逐句批改報(bào)告”，修正語法錯(cuò)誤(如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、主謂不一致)，優(yōu)化邏輯(如補(bǔ)充連接詞 “however”“therefore”);

　　第三步：積累高分表達(dá)(10 分鐘 / 篇)：從批改報(bào)告中提取 “可復(fù)用句型”(如 “From my perspective...”“It is undeniable that...”)，整理到 “寫作素材本”，方便后續(xù)套用。

　　2. 聽力模塊：每天 15 分鐘，“盲聽 + 精聽” 結(jié)合(iWorld Learning 音頻支撐)

　　第一步：盲聽抓主旨(5 分鐘)：播放 iWorld Learning 的 “聽力高頻場景音頻”(如 “校園通知：關(guān)于期末考試安排”)，第一遍不看文本，記錄 “核心信息”(如時(shí)間、地點(diǎn)、事件);

　　第二步：精聽摳細(xì)節(jié)(8 分鐘)：第二遍逐句播放，對照 iWorld Learning 提供的 “逐句文本”，圈出未聽懂的部分 —— 重點(diǎn)關(guān)注 “連讀”(如 “not at all” 讀成 “no ta tall”)、“弱讀”(如 “of” 讀成 “əv”);

　　第三步：跟讀模仿(2 分鐘)：跟著音頻逐句跟讀，模仿發(fā)音和語速 —— 解決 “能看懂文本，但聽不懂音頻” 的痛點(diǎn)。

　　3. 口語模塊：每天 20 分鐘，“練 + 錄 + 糾錯(cuò)”(iWorld Learning 話題卡助力)

　　第一步：用話題卡練習(xí)(10 分鐘)：選擇 iWorld Learning 的 “口語話題卡”(如 “Describe a book you liked”)，按 “個(gè)人陳述(1 分鐘)+ 拓展回答(2 分鐘)” 的考試形式練習(xí);

　　第二步：錄音自我檢查(7 分鐘)：用手機(jī)錄音，對照 O Level 口語評分標(biāo)準(zhǔn)(流利度、詞匯、語法)自我糾錯(cuò) —— 比如：是否有 “卡頓超過 3 秒” 的情況?是否用了 “同義替換詞”(如 “like” 替換為 “enjoy”“be fond of”);

　　第三步：針對性改進(jìn)(3 分鐘)：若流利度差，下次練習(xí)時(shí) “先寫關(guān)鍵詞提綱，再脫稿說”;若詞匯單一，從 iWorld Learning 的 “口語高頻詞匯表” 中積累 2-3 個(gè)新詞匯(如描述書籍時(shí)用 “engaging”“thought-provoking”)。

　　4. 閱讀模塊：每周 3 篇，“定位 + 分析” 提速(iWorld Learning 真題精講輔助)

　　第一步：題干定位關(guān)鍵詞(2 分鐘 / 篇)：用 iWorld Learning 老師教的 “關(guān)鍵詞定位法”，從題干中提取 “核心詞”(如 “what is the main idea of paragraph 2” 中的 “main idea”“paragraph 2”);

　　第二步：原文找對應(yīng)段落(3 分鐘 / 篇)：快速瀏覽原文，找到含 “關(guān)鍵詞” 的段落，用 “橫線” 標(biāo)出相關(guān)句子;

　　第三步：分析選項(xiàng)排除干擾(5 分鐘 / 篇)：結(jié)合 iWorld Learning 真題精講中 “干擾項(xiàng)特征”(如 “偷換概念”“過度推斷”)，排除錯(cuò)誤選項(xiàng) —— 比如：原文說 “部分學(xué)生喜歡用手機(jī)”，干擾項(xiàng)說 “所有學(xué)生喜歡用手機(jī)”，則可直接排除。

　　五、FAQ：中國學(xué)生備考 O Level 英語常見疑問(結(jié)合 iWorld Learning 解答)

　　疑問 1：中國學(xué)生備考 O Level 英語，為什么要先明確考試局?iWorld Learning 如何幫學(xué)生確定考試局?

　　答：因?yàn)椴煌�考試局�?“題型、分值占比、考察重點(diǎn)” 差異極大，若備考方向錯(cuò)了，會(huì)導(dǎo)致 “學(xué)的不考，考的不學(xué)”，浪費(fèi)時(shí)間。比如：CIE 有單獨(dú)的口語 Paper 3(占比 30%)，而 Edexcel 將口語與聽力整合(共占 40%)，且包含 “角色扮演” 環(huán)節(jié) —— 若學(xué)生目標(biāo)是 Edexcel，卻按 CIE 的口語形式備考，會(huì)完全偏離重點(diǎn)。

　　iWorld Learning 的解決方式有兩點(diǎn)：① 課前提供 “考試局適配測試”，通過 “學(xué)生目標(biāo)院校要求、所在學(xué)校教學(xué)體系” 等問題，初步判斷適配考試局;② 課程顧問會(huì)提供 “CIE 與 Edexcel 考試模塊對比表”，結(jié)合學(xué)生的 “優(yōu)勢模塊(如擅長寫作還是口語)”，最終確定目標(biāo)考試局 —— 比如：學(xué)生口語較弱，可優(yōu)先考慮 Edexcel(口語占比 40%，但場景更貼近日常，備考難度相對低)。

　　疑問 2：基礎(chǔ)薄弱的中國學(xué)生(如詞匯量不足 3000)，適合 iWorld Learning 的哪種 O Level 英語課程?課后需要額外補(bǔ)哪些內(nèi)容?

　　答：適合 iWorld Learning 的 “線上一對一定制課”，原因有兩點(diǎn)：① 該課程會(huì)先做 “基礎(chǔ)測試”，針對 “詞匯量不足”“語法薄弱” 等問題，定制 “先補(bǔ)基礎(chǔ)，再學(xué)考點(diǎn)” 的學(xué)習(xí)計(jì)劃 —— 比如：前 2 周重點(diǎn)學(xué) “O Level 核心詞匯(iWorld Learning 提供分類表)” 和 “基礎(chǔ)語法(如時(shí)態(tài)、從句)”，再進(jìn)入真題講解;② 老師會(huì) “放慢節(jié)奏”，用 “例句拆解考點(diǎn)” 的方式教學(xué)，避免 “聽不懂”。

　　課后需額外補(bǔ)兩點(diǎn)：① 每天花 20 分鐘背 iWorld Learning 的 “O Level 高頻詞匯表”—— 按 “每天 20 個(gè)詞 + 復(fù)習(xí)前一天詞匯” 的節(jié)奏，1 個(gè)月可積累 600 個(gè)核心詞，3 個(gè)月能滿足基礎(chǔ)要求(3000 詞);② 用 iWorld Learning 附贈(zèng)的 “語法微課視頻”(每段 5 分鐘)，補(bǔ) “時(shí)態(tài)、主謂一致” 等基礎(chǔ)語法 —— 比如：通過 “昨天吃蘋果(一般過去時(shí)：I ate an apple yesterday)”“每天吃蘋果(一般現(xiàn)在時(shí)：I eat an apple every day)” 的對比，理解時(shí)態(tài)差異，且每個(gè)視頻后附 3-5 道基礎(chǔ)練習(xí)題，及時(shí)檢驗(yàn)掌握情況。

　　疑問 3：中國學(xué)生常因 “口語不敢說、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)” 丟分，iWorld Learning 的課程如何針對性解決?

　　答：iWorld Learning 針對 “口語薄弱” 痛點(diǎn)，設(shè)計(jì)了 “階梯式開口訓(xùn)練” 和 “精準(zhǔn)反饋” 機(jī)制，分三步幫學(xué)生突破：

　�、� 低壓力入門：從 “短句跟讀” 到 “話題表達(dá)”：課程初期用 “口語高頻短句庫”(如 “Could you explain that again?”“I agree with the point because...”)讓學(xué)生跟讀，適應(yīng)英文表達(dá)節(jié)奏;再過渡到 “熟悉話題”(如 “家庭、學(xué)校”)的 1 分鐘陳述，比如用 iWorld Learning 的 “Describe your school” 話題卡，先列關(guān)鍵詞 “library, classmates, favorite subject”，再串聯(lián)成句，降低開口難度;

　　② 場景模擬：還原考試真實(shí)對話：進(jìn)入中期后，老師會(huì)模擬 “O Level 口語考試場景”—— 比如 CIE 的 “話題討論”(如 “Should schools give more homework?”)、Edexcel 的 “角色扮演”(如 “模擬向店員咨詢商品”)，學(xué)生需即時(shí)回應(yīng)，老師會(huì)實(shí)時(shí)提醒 “卡頓處”“用詞不當(dāng)”(如把 “expensive” 說成 “dear” 時(shí)，說明 “dear 更口語化，考試中用 expensive 更規(guī)范”);

　�、� 視頻反饋 + 發(fā)音糾正：每次口語練習(xí)后，老師會(huì)錄制 “反饋視頻”，標(biāo)注 “發(fā)音問題點(diǎn)”(如 “th” 音發(fā)成 “s”，把 “think” 說成 “sink”)，并示范正確發(fā)音;還會(huì)用 “語音對比工具”，讓學(xué)生聽自己與老師的發(fā)音差異，針對性模仿，比如每天花 5 分鐘練 “th”“r” 等易混淆發(fā)音，2-3 周可見明顯改善。

　　疑問 4：如何利用 iWorld Learning 的 “寫作素材庫”，快速提升 O Level 英語寫作分?jǐn)?shù)?

　　答：iWorld Learning 的 “寫作素材庫” 按 “考試高頻話題”(教育、環(huán)境、科技、社會(huì))分類，核心用法是 “按需提取 + 靈活改編”，具體可分三步：

　�、� 按話題定位素材：比如遇到 “環(huán)境類” 作文題(如 “如何減少空氣污染”)，直接在素材庫的 “環(huán)境話題” 板塊找到 “論點(diǎn) + 論據(jù)”—— 論點(diǎn) 1：“推廣新能源汽車”，論據(jù)：“A study shows that electric cars can reduce carbon emissions by 70% compared to gasoline cars”;論點(diǎn) 2：“加強(qiáng)工廠廢氣管控”，論據(jù)：“Many cities have set strict rules for factories, which has reduced air pollution by 30% in one year”;

　�、� 結(jié)合考點(diǎn)改編句型：素材庫中每個(gè)論點(diǎn)都附 “高分句型”，比如 “To solve the problem of..., it is necessary to...”，學(xué)生可替換關(guān)鍵詞，改成 “To solve the problem of air pollution, it is necessary to promote electric cars”;同時(shí)用素材庫標(biāo)注的 “同義替換詞” 優(yōu)化表達(dá)，比如把 “important” 改成 “vital”，“help” 改成 “contribute to”，提升文采;

　�、� 考前整理 “專屬素材本”：建議每周花 30 分鐘，從素材庫中挑選 “3 個(gè)高頻話題” 的核心素材，整理到筆記本，比如 “教育類” 的 “線上學(xué)習(xí)優(yōu)缺點(diǎn)”“考試的意義”，“科技類” 的 “手機(jī)對學(xué)生的影響”“人工智能的應(yīng)用”，考前 1 個(gè)月集中復(fù)習(xí)，避免考場上 “無素材可寫”。比如有學(xué)生用這種方法，把寫作分?jǐn)?shù)從 C 提升到 A，核心是 “素材用得熟，改編得巧”。

　　疑問 5：iWorld Learning 的 “免費(fèi)試聽課程” 有什么作用?試聽時(shí)需要關(guān)注哪些點(diǎn)，才能判斷課程是否適合自己?

　　答：iWorld Learning 的 “免費(fèi)試聽課程” 是 “避免盲目報(bào)課” 的關(guān)鍵，核心作用是 “體驗(yàn)教學(xué)風(fēng)格 + 驗(yàn)證是否適配個(gè)人基礎(chǔ)”，試聽時(shí)需重點(diǎn)關(guān)注 3 點(diǎn)：

　　① 老師是否 “懂 O Level 考情”：比如講解 “閱讀細(xì)節(jié)題” 時(shí)，是否會(huì)說 “O Level 細(xì)節(jié)題常考‘數(shù)字、地點(diǎn)、人物’，定位時(shí)先找題干中的數(shù)字(如 2023)、地名(如 London)”，而非單純講 “如何找細(xì)節(jié)”—— 若老師只講通用英語閱讀技巧，不提 O Level 考試特點(diǎn)，可能不適合;

　�、� 是否能解決 “個(gè)人痛點(diǎn)”：試聽前可告訴老師 “自己的薄弱點(diǎn)”(如 “聽力連讀聽不懂”“寫作邏輯亂”)，看老師是否能給出 “具體解決方案”—— 比如針對 “連讀聽不懂”，老師是否會(huì)用 iWorld Learning 的 “聽力連讀例句庫”(如 “not at all”“last year”)示范，并教 “如何通過上下文猜詞”，而非泛泛而談 “多聽多練”;

　　③ 教學(xué)節(jié)奏是否適配：基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生需關(guān)注 “老師是否會(huì)放慢語速，用簡單例子解釋考點(diǎn)”(如講 “定語從句” 時(shí)，用 “The book that I read yesterday is interesting” 而非復(fù)雜句子);基礎(chǔ)較好的學(xué)生則看 “老師是否能拓展‘高分技巧’”(如寫作中 “如何用倒裝句提升檔次”)。比如有學(xué)生試聽后發(fā)現(xiàn) “老師講得太基礎(chǔ)，不適合沖刺 A*”，及時(shí)換了 “一對一定制課”，避免浪費(fèi)時(shí)間和費(fèi)用。

　　六、備考注意事項(xiàng)：避開 3 個(gè)常見誤區(qū)

　　誤區(qū) 1：只背詞匯不練應(yīng)用：很多學(xué)生每天背 100 個(gè)詞，卻不寫句子、不口語表達(dá)，導(dǎo)致 “背了用不上”—— 建議用 iWorld Learning 的 “詞匯 + 例句” 模式，背完 “vital” 后，立刻造 1 個(gè)句子(如 “Good communication is vital for teamwork”)，當(dāng)天在口語或?qū)懽髦杏?1 次;

　　誤區(qū) 2：忽視聽力 “精聽”：只做 “盲聽刷題”，錯(cuò)了只看答案，不分析 “為什么聽不懂”—— 正確做法是用 iWorld Learning 的 “逐句音頻 + 文本”，圈出 “連讀、弱讀” 處，比如 “next week” 讀成 “nex week”，每天跟讀 5 句，1 個(gè)月后聽力正確率可提升 20%-30%;

　　誤區(qū) 3：寫作只寫不改：寫完作文不批改，重復(fù)犯同樣錯(cuò)誤(如時(shí)態(tài)錯(cuò)誤、邏輯混亂)—— 必須結(jié)合 iWorld Learning 的 “逐句批改報(bào)告”，把 “常見錯(cuò)誤”(如把 “since” 寫成 “because”)整理成 “錯(cuò)題本”，每次寫作前看 1 遍，避免再犯。

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