為推動(dòng)鄉(xiāng)村文化振興，提升青少年科學(xué)素質(zhì)，進(jìn)一步推廣竹文化、宣傳竹科技，豐富鄉(xiāng)村留守兒童暑期生活，7月5日，浙江農(nóng)林大學(xué)竹子研究院“竹育未來(lái) 青春桐行”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)深入衢州市開(kāi)化縣桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展竹科普宣講，開(kāi)啟了為期7天的“三下鄉(xiāng)”之旅。

 
桐村鎮(zhèn)是位于開(kāi)化縣西南部的一個(gè)山區(qū)鎮(zhèn)，多年來(lái)，桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)依托桐村的鄉(xiāng)土竹種資源，開(kāi)發(fā)竹特色課程和系列美育綜合實(shí)踐活動(dòng)，具有豐富的青少年竹文化教育基礎(chǔ)。桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生多為留守兒童，假期缺少托管服務(wù)，于是主動(dòng)尋求浙江農(nóng)林大學(xué)竹子研究院幫助，希望大學(xué)能幫助開(kāi)發(fā)暑期竹主題科創(chuàng)課程。
    蟬鳴七月，萬(wàn)物蔥蘢。由碩士生、本科生組成的“竹育未來(lái)，青春桐行”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)歷經(jīng)三個(gè)多小時(shí)的車(chē)程，抵達(dá)了桐村鎮(zhèn)中心小學(xué)。實(shí)踐團(tuán)成員在一片歡聲笑語(yǔ)中開(kāi)展破冰活動(dòng)，多項(xiàng)團(tuán)隊(duì)小游戲拉近與同學(xué)們的聯(lián)系，為接下來(lái)的課程和活動(dòng)有序開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。


   


實(shí)踐團(tuán)成員為孩子們帶來(lái)了“竹之最：探索竹子的奧秘”課程，介紹了世界上最奇特的竹子、不同竹子品種的竹竿與竹筍，以及竹子生長(zhǎng)過(guò)程與結(jié)構(gòu)。課程上孩子們積極回應(yīng)實(shí)踐老師，踴躍回答問(wèn)題。新奇的內(nèi)容，有趣的互動(dòng)，孩子們對(duì)該課程越發(fā)專(zhuān)注與喜愛(ài)，激發(fā)了孩子們對(duì)竹子以及后續(xù)課程的興趣。
課堂上，孩子們?cè)趯?shí)踐團(tuán)成員的指導(dǎo)下剝開(kāi)一粒粒竹種的外皮，了解竹種結(jié)構(gòu)的秘密，待回家后將小小的種子種入土壤中，期待幾周之后種子萌發(fā)破土而出。“老師，它什么時(shí)候會(huì)長(zhǎng)出來(lái)呀”“老師，我可以多帶一些子帶回家養(yǎng)嗎”，大山里的科學(xué)教室回響著孩子們充滿求知欲的提問(wèn)。“識(shí)竹米，播竹種”活動(dòng)引起了孩子們的熱烈反響。 



“或許大家以為現(xiàn)在的科學(xué)研究已經(jīng)做無(wú)可做了，但當(dāng)你繼續(xù)鉆研的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)還有很多問(wèn)題待探索”，實(shí)踐團(tuán)成員這樣說(shuō)道，并列舉了一些詳細(xì)例子，將自己課堂所學(xué)以另一種方式傳授給當(dāng)?shù)氐牧羰貎和瘋�，提高他們�?duì)科學(xué)探索的興趣。
教育或許不能在短時(shí)間內(nèi)給孩子帶來(lái)極大的改變，但實(shí)踐團(tuán)成員相信每次有意義的課堂，每次真誠(chéng)的陪伴，都將有其意義。希望可以用有限的知識(shí)澆灌孩子們心中的種子，澆灌校園里的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，澆灌大山里的一點(diǎn)點(diǎn)星光。
接下來(lái)實(shí)踐團(tuán)成員將繼續(xù)懷揣赤誠(chéng)之心，為鄉(xiāng)村留守兒童帶去“竹之問(wèn)：竹子生物育種科技”“竹之用：竹林碳匯科技”“竹之韻：中華文化的代表元素”等竹主題研學(xué)課程，幫助孩子們以竹之品格、塑造人格，以竹之智慧，啟迪思維，以竹之精神、追逐夢(mèng)想。