為了充分發(fā)揮勞動教育的育人功能，提升我院青年學(xué)子的勞動意識，增強(qiáng)同學(xué)們的專業(yè)勞動實踐能力，由付立華老師指導(dǎo)，由房新茹、柴潤澤等八名社會工作專業(yè)研究生組成的山東大學(xué)哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院“隔代”不“隔心”項目實踐隊，以“隔代”不“隔心”城市社區(qū)隔代養(yǎng)育群體關(guān)護(hù)項目為依托，在專業(yè)價值觀的指引下運(yùn)用所學(xué)理論與實務(wù)技能，在濟(jì)南市槐蔭區(qū)臘山街道社會工作服務(wù)站（以下簡稱“社工站”）的協(xié)助下開展了一系列勞動實踐活動。此前，該項目曾獲濟(jì)南市青年志愿服務(wù)先進(jìn)項目稱號。 深入社區(qū)，明晰隔代養(yǎng)育群體需求

在11月2日，實踐隊成員訪問了臘山街道社會工作服務(wù)站，開展了前期的需求調(diào)研和活動策劃。

實踐隊與社工站社會工作者的深入交流，了解到社區(qū)內(nèi)的許多隔代養(yǎng)育者（祖輩）為隨遷老人，其不僅面臨幼兒照顧還面臨著社區(qū)融入等多方面的問題。調(diào)研過程中，實踐隊成員發(fā)現(xiàn)隔代養(yǎng)育者（祖輩）在照顧孫輩時，往往面臨著缺乏子女支持、缺乏溝通交流、缺乏自我關(guān)愛等問題。同時，由于隔代養(yǎng)育者（祖輩）在照顧孫輩時承擔(dān)了大量的家務(wù)和育兒任務(wù)，導(dǎo)致他們的身體和精神壓力較大，容易出現(xiàn)心理和生理上的問題。

針對這些問題，實踐隊成員與社工站的工作人員一起探討了可行的解決方案，如通過小組工作的方式幫助隔代養(yǎng)育群體搭建交往平臺，促進(jìn)社會支持、為隔代養(yǎng)育者（祖輩）提供個案輔導(dǎo)幫助他們排解心理壓力和困惑、通過資源鏈接動員社區(qū)內(nèi)相關(guān)幼兒即老年服務(wù)機(jī)構(gòu)開展各類健康講座和培訓(xùn)活動，提高隔代養(yǎng)育老年人的育兒能力、健康意識和自我保健能力等。

以調(diào)研為基礎(chǔ)，實踐隊成員明確了隔代養(yǎng)育群體的服務(wù)需求和問題，為后續(xù)的實踐活動提供了有力的支持和指導(dǎo)。同時，實踐隊成員也深刻認(rèn)識到勞動教育不僅能夠提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，而且能夠為社區(qū)內(nèi)的隔代養(yǎng)育群體提實質(zhì)性的幫助和支持。

開展活動，針對需求開展個別化服務(wù)

在11月10日和16日，團(tuán)隊開展了“童心可鞠，循彩筑夢”、“耆樂童行，愛伴你我”兩次主題活動。一方面，實踐隊關(guān)注幼兒的能力發(fā)展，通過與臘山街道社會工作服務(wù)站的合作，團(tuán)隊了組織了專注于提升幼兒們的認(rèn)知和身體協(xié)調(diào)能力的既教育又娛樂的互動游戲，如“五官躲貓貓”和數(shù)字卡片學(xué)習(xí)，孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)，提升了他們的認(rèn)知能力和社交技巧；另一方面，實踐隊關(guān)注老人的喘息與社會支持網(wǎng)絡(luò)建立，“通過“顏色大挑戰(zhàn)”和“同色連連看”等游戲，老人不僅在輕松愉快的氛圍中享受了樂趣，還加強(qiáng)了與社區(qū)其他成員的聯(lián)系和交流。

專業(yè)介入，勞動中彰顯社會工作價值

在“隔代”不“隔心”項目實踐隊的活動中，團(tuán)隊成員充分結(jié)合實踐發(fā)揮了在課堂上的所學(xué)，展現(xiàn)出了社會工作的專業(yè)價值。

首先，實踐隊員始終堅持社會工作的核心價值——尊重與接納服務(wù)對象，以及展現(xiàn)同理心，無論是在與幼兒的互動中，還是在與老年人的交流上，隊員們都表現(xiàn)出了對他們獨特需求和情感狀態(tài)的深刻理解。這種尊重和理解的態(tài)度，為參與者創(chuàng)造了一個充滿包容和支持的環(huán)境，極大地促進(jìn)了他們的積極參與。

其次，隊員們在活動策劃和執(zhí)行過程中充分應(yīng)用社會工作的專業(yè)理論，結(jié)合隔代養(yǎng)育的特點，從兒童發(fā)展、老年心理等專業(yè)知識出發(fā)進(jìn)行設(shè)計與服務(wù)，使得活動內(nèi)容能夠滿足不同年齡段人群的需求。

最后，實踐隊展現(xiàn)了精湛的社會工作技能。例如，在與服務(wù)對象建立信任和聯(lián)系時，隊員們運(yùn)用了有效的溝通技巧，確保了活動的順利進(jìn)行；在開展小組工作時，巧妙運(yùn)用激勵和引導(dǎo)技巧，使活動既富有趣味性又具有教育意義；此外，隊員們在處理隔代養(yǎng)育者與幼兒之間的互動時，展現(xiàn)了沖突解決和協(xié)調(diào)能力，為活動營造了和諧的氛圍。

勞動育人，在服務(wù)社會中鍛煉自己

活動展現(xiàn)了山東大學(xué)和哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院在社會服務(wù)方面的引領(lǐng)作用，也展現(xiàn)了社會工作在社區(qū)服務(wù)中的重要價值。專業(yè)勞動教育活動的開展不僅對隔代養(yǎng)育群體產(chǎn)生了積極影響，如幼兒的認(rèn)知能力和身體協(xié)調(diào)能力獲得發(fā)展；隔代養(yǎng)育者獲得了必要的喘息空間、提升了自我認(rèn)知與育兒能力；項目落地社區(qū)對隔代養(yǎng)育群體的關(guān)注和支持明顯提高，社區(qū)居民之間的關(guān)系特別是隔代養(yǎng)育群體之間的關(guān)系獲得進(jìn)一步提升。同時，實踐隊成員通過這次活動運(yùn)用了從課堂上學(xué)到的知識與技巧，增強(qiáng)了對專業(yè)的熱情，鍛煉了實踐能力�；顒诱故玖松綎|大學(xué)和哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院在社會服務(wù)方面的引領(lǐng)作用，也為社會工作專業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

勞動創(chuàng)造價值，價值引領(lǐng)成長。山東大學(xué)哲學(xué)與社會發(fā)展學(xué)院“隔代”不“隔心”項目實踐隊將始終秉持勞動育人、實踐助人的理念，以“助人自助”為宗旨，不斷提升專業(yè)勞動意識、提高專業(yè)實踐能力，與臘山街道社會工作服務(wù)站一同設(shè)計開展常態(tài)化、持續(xù)性、多樣化的隔代養(yǎng)育群體關(guān)護(hù)服務(wù)活動，將勞動精神內(nèi)化于心，外化于形，體現(xiàn)當(dāng)代研究生的價值所在。