為深入學習宣傳貫徹落實習近平總書記關于青年工作的重要思想，引導和幫助廣大青年學生上好與現(xiàn)實相結合的“大思政課”，在社會課堂中“受教育、長才干、作貢獻”，堅定信念聽黨話、跟黨走，暑期，合肥師范學院6005名同學組建2583個團隊（其中國家級重點團隊2支、國家級專項團隊100支，省級專項團隊6支、校級重點團隊151支、院級重點團隊234支）在全國各地開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，開辦行知學堂252個，直接參與“小先生”2160人，服務農(nóng)村留守兒童和城市農(nóng)民工子女1萬余人。廣大合師青年學子弘揚和踐行“愛滿天下、知行合一”的校訓精神和陶行知教育思想，扎根基層、深入城鄉(xiāng)，活躍在教育支農(nóng)、鄉(xiāng)村振興、社會服務、綠色發(fā)展等各領域各方面，在中國式現(xiàn)代化建設中展現(xiàn)青春的朝氣銳氣。 走進鄉(xiāng)居田間，陪伴鄉(xiāng)村兒童快樂成長

“小先生”們奔走于農(nóng)村村居、農(nóng)家大院、田間地頭，聚焦緩解教育資源不平衡、助力鄉(xiāng)村振興等主題，開辦思想教育、紅色教育、勞動教育、戶外實踐等豐富多彩的興趣課程，旨在陪伴鄉(xiāng)村兒童快樂成長，并有針對性地滿足鄉(xiāng)村兒童學業(yè)能力提升、綜合素養(yǎng)提高、身心關懷陪伴等實際需求。

績溪縣瀛洲行知學堂以“關愛兒童心理健康”為主題，開展心理健康教育講座、“預防網(wǎng)絡沉迷”心理情景劇、“作業(yè)危機”課堂討論等活動。安慶市太湖縣劉畈鄉(xiāng)行知學堂靈活運用多種教學方法，如情景教學、案例教學、探究式教學等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，使理論知識與實踐操作充分結合。宿松縣致知行知學堂開設語言文字課，通過成語接龍、繞口令等教學活動提升小學員普通話講用水平。蕭縣思溫行知學堂結合小學員自身的興趣愛好及學習基礎，提供舞蹈、音樂、書法、外語等有針對性的個別輔導。長豐縣行知學堂在完成既定課程的基礎上，開設籃球、足球、羽毛球、手球、田徑等運動項目，促進小學員身體健康和體育意識的“雙發(fā)展”。金寨縣梅山行知學堂以心理健康教育、傳承紅色基因、培養(yǎng)興趣愛好、豐富科學文化知識為主，組織小學員按照“四人一小組”原則組建團隊，共同完成學習任務，提高團隊協(xié)作能力。阜陽市淮水情行知學堂聚焦暑期安全教育，開展安全知識競答、安全黑板報等活動，提升小學員的防溺水意識和急救技能。含山縣煦童行知學堂吸收美術專業(yè)學生，開展美育教育，開設藝術鑒賞、美術創(chuàng)作、皮影戲表演等課程，引導小學員在藝術創(chuàng)作中感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力。廬江縣青輕行走•耕讀行知學堂以宣揚“耕讀”文化為宗旨，組織小學員了解耕讀歷史，學習耕讀相關知識，體會半耕半讀的耕讀行動，從而達到發(fā)揚耕讀文化的目的。

聚焦“雙減”政策，開啟職工子女托管模式

“雙減”政策落地背景下，著眼于暑假期間城市職工“白天工作忙”的現(xiàn)實問題，依托行知學堂面向職工子女開展“日間托管”“課后托管”特色服務，切實夯實課內外知識、增長視野見識、提升綜合素質、增強綜合能力，助力學齡兒童學科知識和興趣技能的協(xié)調發(fā)展。

合肥師范學院“教工之家”行知學堂按照單元式分組教學模式為教職工子女教授人文知識、科學實驗。當涂縣行知學堂面向外賣員、快遞員等新業(yè)態(tài)群體子女的成長需要，開設免費公益學堂。寧國市鳳凰社區(qū)行知學堂秉承“以德立教，以愛施教”的辦學理念，開展美術、舞蹈、音樂、書法等多個方面的藝術教學活動�；茨鲜懈蝗A行知學堂舉辦于富華服飾有限公司內，“小先生”們開設文化課程和藝術體育課程，同企業(yè)職工子女一同開展手工、游戲和小組討論等興趣活動。合肥市包河區(qū)圖書館青輕行走行知學堂面向在館青少年，開辦故事口袋、五彩畫、一撇一捺、影視直通車、英語小站等七期不同類型的夏令營。郎溪縣北崗社區(qū)行知學堂以思想品德教育和身心健康關愛為主，以課業(yè)輔導為輔，開展安全教育、勞動教育、思想教育、趣味實驗等課程。合肥市蜀山區(qū)小廟鎮(zhèn)拐崗社區(qū)行知學堂開展“趣味實驗”實踐活動，師生共同完成科學實驗，提高青少年科學素養(yǎng)及動手能力。郎溪縣祥興社區(qū)行知學堂開展“推普”專項活動，宣傳規(guī)范用語的重要性，引導當?shù)貎和�感悟漢語文化的獨特魅力。六安市園藝場社區(qū)行知學堂依托游戲化教學，激發(fā)學生在“玩中學”的熱情，在寓教于樂中收獲成長發(fā)展。合肥市蜀山區(qū)“長夏樂學”行知學堂聯(lián)合聯(lián)寶公司開設安全科普、科學普及等課程，啟發(fā)小學員在實驗中提升動手能力和科學素養(yǎng)。合肥市竹園社區(qū)行知學堂開設傳統(tǒng)剪紙、古法扎染、中國象棋、臉譜和油紙傘制作等傳統(tǒng)文化課程，小學員在動手過程中對中華文化有了更深刻的認識。天長市潯河行知學堂結合小學員學齡特征，開設音樂啟蒙、快樂手工等趣味活動，做到了孩子開心、社區(qū)安心和家長放心。黃山市仙源行知學堂在專業(yè)人員的指引下，組織小學員動手探索機器人的奧秘，并通過實物演示、視頻放映等形式領略非遺文化軒轅滾車的魅力。

打造特色課程，促進“小先生”和小學員共同成長

以優(yōu)化行知學堂課程設計為導向，結合團隊專業(yè)特色、大學生興趣特長、學員學齡特征等因素，豐富教學內容、鏈接地方資源、創(chuàng)新教學模式，教學內容更加彰顯專業(yè)化、特色化、針對性和親和力。

山西省運城市圣天湖河營地行知學堂開創(chuàng)“夏令營”式教學模式，開設叢林穿越、皮劃艇、戶外繩結、極限飛盤等戶外探險項目，培養(yǎng)小學員積極勇敢、不畏艱險、勇于探索的冒險精神。“知昀駱崗”行知學堂舉辦于合肥師范學院附屬西安路學校，依托學校既有的社團資源，開展集教育思想、學科啟蒙、特長培養(yǎng)等專題課程。星星守望行知學堂開辦于合肥市蜀山區(qū)曉燕子康復中心、夢之橋康復中心，協(xié)助專業(yè)技術人員為孤獨癥兒童開展康復訓練。池州市南湖社區(qū)行知學堂、黃山市歙縣許村行知學堂結合團隊成員專業(yè)特色，開設英語、日語、西班牙語等種類豐富的外語課程。合肥市麗景行知學堂開創(chuàng)“授課＋助教”的教學方式，由小學員擔任助教，同“小先生”一同完成教學活動。“格物思維”科普服務隊走進各行知學堂，開展科普實驗、趣味活動，為助力小學員科學素養(yǎng)發(fā)展貢獻力量。合肥市高新區(qū)蜀麓中心行知學堂“小先生”隊伍由師范生組成，將教學設計、書面表達等師范生技能運用于課堂教學實踐中。銅陵市金榔行知學堂打造“1+X”學堂建設模式，按照小組社會工作教學法開展教學活動之外，還開展關護心靈計劃、家庭訪問計劃、青春實踐計劃、守護安全計劃等系列活動�？兿�縣瀛洲行知學堂以興趣化社團教學為特色，運用戲劇教學法，開展美術、舞蹈、科學、體育、朗誦等多個興趣社團教學活動。旌德縣行知學堂結合小學員分布較為分散的特點，開設6個教學點，實現(xiàn)“小班化”教學。廣德市行知學堂結合地方新時代文明實踐工作，踐行“教學做合一”的教育理念，開展非遺文化傳承、愛國主義教育等特色課程�；幢笔泄谛怯涡兄獙W堂以《長安三萬里》觀影活動為切入點，舉行漢服文化特色活動，向小學員科普傳統(tǒng)服飾蘊藏的文化內涵。湖南省衡陽市先濤行知學堂吸收湖南中醫(yī)藥大學中醫(yī)藥專業(yè)學生，開設中醫(yī)文化、中醫(yī)藥知識、中醫(yī)常識等課程，為小學員身體健康保駕護航。

點亮紅色燈塔，青年宣講走進行知學堂

緊扣學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育這一主題主線，引導“小先生”將黨的科學理論“請”進教材，組織青年學生宣講力量將習近平新時代中國特色社會主義思想“青年化”闡釋“送”進學堂。

青年學生宣講團15名宣講員赴全省各地行知學堂活動場所，面向600余名群眾特別是青少年群體開展習近平新時代中國特色社會主義思想“青年化”闡釋宣講。黃山市逐夢赤子行知學堂邀請退伍軍人、“中國好人”張志健向小學員講述自己在服役期間創(chuàng)辦“雷鋒小分隊”，退伍后創(chuàng)辦“行益課堂”的故事。合肥市錦繡社區(qū)行知學堂“小先生”由學生黨員擔任，開展“探秘葉子王國的秘密”“收獲成長砥礪前行”等活動，宣傳貫徹習近平生態(tài)文明思想。合肥瓊臨行知學堂邀請社區(qū)網(wǎng)格黨總支的在冊黨員，向小學員們開展黨的二十大精神專題宣講。黃山風景區(qū)行知學堂深入學習領會習近平總書記給安徽黃山風景區(qū)工作人員李培生、胡曉春重要回信精神，結合黃山人文底蘊，開設紅色文化、啟蒙地理和歷史探究課程。合肥市云華社區(qū)行知學堂依托打造紅色影視教育教學模式，組織小學員觀看《建黨偉業(yè)》《建國大業(yè)》等紅色電影，并解析其中的歷史事件和英雄故事。涇縣行知學堂“小先生”走訪調研當?shù)丶t色基地，感受涇縣濃厚的文化底蘊，舉辦“紅色涇縣”主題宣講活動，并以“用自然的顏色開盲盒”為主題的手工教育扎染活動宣講中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。宣城市郎溪縣卓爾行知學堂以“七七事變”“八一”建軍等事件為主題開展了多次愛國主義教育，并邀請轄區(qū)派出所、文化館等單位聯(lián)合開展“法治教育”“非遺文化傳承”等主題講座。合肥市紫云行知學堂貫徹落實習近平總書記關于民族團結進步重要論述，吸納少數(shù)民族“小先生”進入團隊，在教學活動中融入新疆特色，向小學員介紹少數(shù)民族習俗文化。淮南市居南社區(qū)行知學堂組織小學員參觀大通區(qū)文化館，感受中華民族傳統(tǒng)文化和歷史遺跡的獨特魅力。巢湖市紅色筑夢行知學堂聯(lián)合黃麓鎮(zhèn)婦聯(lián)開展了紅色經(jīng)典朗誦活動，組織小學員講述英雄故事。

紅色江山紅色路，在社會實踐中上好“大思政課”

為深入感受紅色文化、堅守紅色初心，要求各學堂開設黨史學習教育、紅色文化等思想引領類必修課程，組建多支紅色專項實踐團隊，尋訪紅色足跡，在紅色江山中展現(xiàn)青春擔當。

國家級“三下鄉(xiāng)”重點團隊“宣州青年”先鋒隊赴宣城市革命烈士園、檔案館等場所，調研學習當?shù)丶t色文化和黨史知識。國家級“三下鄉(xiāng)”重點團隊“宣州青年”先鋒隊赴深入潁東區(qū)口孜鎮(zhèn)王莊村了解留守兒童心理健康和思想狀況，并提供心理疏導和思想教育。“紅色江山紅色路青春力量青春行”長三角紅色專項實踐團隊“赤憶青年”紅色逐夢團赴歙縣石獅鄉(xiāng)等地實地調研，為宣傳當?shù)丶t色文化建言獻策。國家級鄉(xiāng)村振興專項團隊赴蒙城縣、靈璧縣、當涂縣等地，開展教育興農(nóng)、美麗鄉(xiāng)村建設等實踐活動。院團委“一本閱千年”實踐團赴安徽省16個地市開展實地調研、問卷調查，探索以“紅色劇本殺”為載體推進黨的理論“青年化”闡釋。外國語學院蔡旺鑫團隊赴定遠縣參觀藕塘烈士陵園，組織青少年觀看紅色紀錄片，并開展黨史宣講活動。馬克思主義學院董志偉團隊赴桐城市，圍繞城市青年思想政治教育工作展開調研，對思政教育特別是社會思政教育有了新的認識。經(jīng)濟與管理學院“廬劇新聲”實踐團赴合肥市及淮南市調研以廬劇為代表的地方戲曲文化，旨在透過傳統(tǒng)戲曲的發(fā)展現(xiàn)狀找尋傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的切入點。

返鄉(xiāng)實踐展擔當，在崗位鍛煉中錘煉過硬本領

為實現(xiàn)暑期社會實踐活動對青年學生特別是新生的全面覆蓋，將“行知學堂”與“返家鄉(xiāng)”“揚帆計劃”等實踐活動相結合，引導大學生以社會調查、實踐鍛煉等形式感悟國情省情民情，在實踐中提高適應社會的能力。

外國語學院胡媛媛、陳華廷同學分別赴蕪湖市經(jīng)開區(qū)翡翠灣社區(qū)、廬江縣崗灣街道牌樓社區(qū)參加志愿服務，幫助環(huán)衛(wèi)工人清掃社居街道、清理居民樓內垃圾及雜草，社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境得到改善。數(shù)學與統(tǒng)計學院何靜同學赴六安市霍山縣衡山鎮(zhèn)霍山老年大學開展頂崗實習，負責《霍山老年教育》《銀齡歲月盡朝暉》組稿編輯工作。教師與心理科學學院李雨婷同學赴新疆伊犁州特克斯縣喀拉達拉鎮(zhèn)喀拉干德村開展為期15天的反詐騙宣傳工作。物理與材料工程學院黃維健同學，赴宣州區(qū)孫埠鎮(zhèn)建國村參加“揚帆計劃”，宣傳村“十大暖民心”等惠民政策。文學院古麗扎爾·艾力同學深入新疆和田墨玉縣扎瓦鎮(zhèn)巴什烏爾其村，調研走訪當?shù)卮迕裆�活需求，積極投身鞏固脫貧攻堅成果。電子信息與集成電路學院包雅晶、吳籽言、蘇天樂等同學分赴合肥市蜀山區(qū)科里科氣科創(chuàng)驛站、福建省福清市東瀚鎮(zhèn)海亮村民委員會、力同有限公司等企事業(yè)單位，擔任實習電子工程師、村居協(xié)理員、倉庫管理等職務。生物與食品工程學院高琦同學參加蕪湖市“青領計劃”，兼任無為市泥汊鎮(zhèn)團委副書記，參與組織防溺水主題團日、地方農(nóng)副產(chǎn)品創(chuàng)業(yè)項目推廣等工作。

隨著“行知學堂”實踐活動知名度和影響力進一步發(fā)展，吸引了中國海洋大學、西北工業(yè)大學、北京交通大學、北京郵電大學、合肥工業(yè)大學、華僑大學、安徽大學、安徽師范大學、安徽農(nóng)業(yè)大學等70名外校青年大學生主動參與建設學堂29個，服務農(nóng)村留守兒童1500余人。2023年暑期，學院先后收到淮南市大通區(qū)、太湖縣、亳州市譙城區(qū)、黃山風景區(qū)管委會、宿州市埇橋區(qū)、合肥市包河區(qū)濱湖世紀社區(qū)、舒城縣百神廟鎮(zhèn)官塘村、寧國市城東社區(qū)等地方政府、學員家長贈送多個錦旗和感謝信。

《中國青年報》連續(xù)第五年進行專題報道，《中國組織人事報》《工人日報》《中國社會報》《中國中醫(yī)藥報》等國家級報紙媒體對項目進行報道。此外，安徽新聞聯(lián)播兩次報道，中國新聞網(wǎng)、中國網(wǎng)、全國黨建網(wǎng)站聯(lián)盟、中國組織人事網(wǎng)、新華網(wǎng)客戶端、《人民日報》客戶端、學習強國等多家主流媒體累計報道1100余次。

近年來，學院堅持“舉行知旗、創(chuàng)師范牌、走應用路”的特色辦學之路，積極打造“行知學堂”實踐活動品牌，作為暑期社會實踐活動的主要形式和行知文化建設的品牌項目。經(jīng)過11年來的打造，“行知學堂”實踐活動組織機制日益成熟，活動質量逐年提高，參與規(guī)模穩(wěn)步擴大，社會影響不斷提升，已經(jīng)成為學院加強思政工作創(chuàng)新、深化志愿服務內涵、強化實踐育人成效、打造行知文化特色的品牌活動。目前，學院累計建設“行知學堂”4305個，直接參與“小先生”18140人次，指導教師1743人次，服務留守兒童和農(nóng)民工子女72000余人。學堂建設地點遍布安徽省16個地市，遍及全國15個省市自治區(qū)，獲得了基層政府和廣大群眾的普遍歡迎和好評，多次受到中央宣傳部、中央文明辦、全國總工會、共青團中央、教育部、全國婦聯(lián)、省教育廳、共青團安徽省委的表彰。