在這兩天的調(diào)研準備過程中，讓我感受到雖然我們不是在支教的第一線，但我們依然活躍在屏幕前為作出更有深度的研究而奮斗著。同時，在與領(lǐng)隊師姐匯報調(diào)研工作安排的過程中，我感受到了三下鄉(xiāng)隊伍和學(xué)院老師對于調(diào)研板塊的重視，調(diào)研不僅能體現(xiàn)出當代大學(xué)生理論和實踐相結(jié)合的素養(yǎng)，也可以為解決國家現(xiàn)實問題而建言獻策。作為一個新時代的大學(xué)生，我們應(yīng)該積極關(guān)注國家社會政策熱點，結(jié)合自身獨立思考和分析解決問題的能力，磨練自身意志，懷揣責任之心，讓社會看到新時代大學(xué)生的奉獻精神和學(xué)習成果。
    在調(diào)研中的一些細節(jié)問題也同樣引起了我們的重視，比如后扶貧時代具體是指怎樣的時代，它有著怎樣的特點，為什么在后扶貧時代還要進行教育對口援疆，整個行動邏輯是一成不變的嗎還是會隨著時代的發(fā)展而轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型中會存在哪些現(xiàn)實問題呢等，這些問題有助于我們將調(diào)研框架進一步細化，精確，找到我們的研究痛點。在于訪談對象的對接中，我們還有幸聯(lián)系到了深圳援助深塔中學(xué)對口學(xué)校的副校長，相信接下來的訪談我們會更加深入理解這些問題。
    從選題到分工到查閱資料到訪談，我不斷的在鍛煉自己的溝通領(lǐng)導(dǎo)能力，和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，我很感謝我的團隊能夠配合我高質(zhì)量的完成任務(wù)，也很感謝領(lǐng)隊師姐不厭其煩的指導(dǎo)，最后也很感謝三下鄉(xiāng)為我的暑期生活填上了濃墨重彩的一筆。