首先在此我想要誠(chéng)摯地表達(dá)對(duì)學(xué)校讓我們開(kāi)展“尋訪鄉(xiāng)村最美老師”活動(dòng)的感謝，因?yàn)樗�給了我和無(wú)數(shù)像我這樣的師范生一個(gè)機(jī)會(huì)去親身了解與探訪身為基層教育工作者的真實(shí)生活，以及與他們面對(duì)面交流教育理念，初心與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這將從許多方面予我以啟迪，促我以?shī)^進(jìn)，教我以成長(zhǎng)。
一身素衣一只筆，三尺講臺(tái)無(wú)數(shù)秋。我最先聯(lián)系的是我們村里的魏老師，印象里，他總是穿著樸素，背佝僂著，常年帶著一副老式眼鏡，一看就充滿著學(xué)術(shù)風(fēng)格。通過(guò)視頻的方式與他交談，他仍然是那個(gè)樣子，樸素簡(jiǎn)單，只是臉上的溝壑多了些，白發(fā)又冒出許多。魏老師教小學(xué)數(shù)學(xué)，算來(lái)已有近二十年的教齡了，或許是因?yàn)槔砜扑季S，他并不十分擅長(zhǎng)表達(dá)，但對(duì)于我的每一個(gè)問(wèn)題，他總是耐心回應(yīng)，用樸素的家鄉(xiāng)話告訴我他內(nèi)心最真實(shí)的想法。

其中最令我印象深刻的是他同我講的一個(gè)故事，在他班上有一個(gè)十分聰明卻又調(diào)皮搗蛋的男孩子，有一次這個(gè)男孩故意找了一道非常難的數(shù)學(xué)題在班上來(lái)請(qǐng)教他，想看看老師答不答得上來(lái)，可剛好這題過(guò)程十分復(fù)雜竟一時(shí)半刻難到了魏老師，倘若他說(shuō)他暫時(shí)解不出來(lái)，豈不是讓這小子看輕了自己，日后更不服管教，于是老師心生一計(jì)，故作高深地說(shuō)你再仔細(xì)看看，有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，明天我來(lái)問(wèn)你。下課后老師廢寢忘食地鉆研這道題，終于給破解出來(lái)了，第二天為學(xué)生解答了難題并囑咐他不要一味鉆研難題，也要注重課本知識(shí)。從此，這個(gè)男孩的成績(jī)?cè)絹?lái)越好。
從這個(gè)故事中，讓我不得不折服這位老師。他了解自己學(xué)生的性格，懂得因材施教，運(yùn)用智慧來(lái)慢慢引導(dǎo)學(xué)生；同時(shí)，對(duì)待難題，他也孜孜不倦，永不言棄，富有一股子鉆研精神。我想這也啟迪著我們師范生要了解每一位學(xué)生的性格，善于挖掘他們的特質(zhì)，最重要的是在今后教育事業(yè)的方方面面也要靈活運(yùn)用老師的智慧。
平易近人，落落大方是我對(duì)張老師一直以來(lái)的印象。她是我的高中老師，在課堂上她總能與學(xué)生們打成一片，我們既敬愛(ài)她，更喜歡她。學(xué)海無(wú)涯苦作舟，張老師總會(huì)向我們推薦她所閱讀的與學(xué)科相關(guān)的好書(shū)好題，甚至是優(yōu)秀的電視劇，電影與紀(jì)錄片，她說(shuō)教學(xué)生也是教自己，學(xué)習(xí)這件事永不停止。她總是面帶微笑，充滿著耐心與細(xì)致，認(rèn)真傾聽(tīng)我們的每一個(gè)問(wèn)題，并站在我們的角度思考，最終給出我們最易理解的答案。當(dāng)然，張老師也有苦惱的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生特別不聽(tīng)話時(shí)，她會(huì)感到無(wú)奈；當(dāng)為了每天跑晚自習(xí)，批改作業(yè)至深夜，沒(méi)有了更多時(shí)間陪年幼的女兒。特別是張老師與她的丈夫都是教育工作者，一旦事務(wù)繁忙起來(lái)，還要照料孩子，這也令她疲憊不堪。但是張老師卻從未想過(guò)放棄，即使她原本想做公務(wù)員，但從她選擇了教師這個(gè)職業(yè)起，為著將知識(shí)傳遞，為著這一聲聲老師，無(wú)論有多累，她亦無(wú)怨無(wú)悔。她笑著說(shuō)：“教育這個(gè)行業(yè)，她還要繼續(xù)走下去。”
可以說(shuō)，張老師的所言所行都深刻的影響著我和更多的學(xué)生們，點(diǎn)燃我們的教師夢(mèng)想，激勵(lì)我們勇往直前，恍若燈塔所散發(fā)的光芒經(jīng)久不息，常在我心。

作為一名師范生，我意識(shí)的我們要注重以下幾點(diǎn)：
一是具有奉獻(xiàn)精神與服務(wù)意識(shí)。無(wú)論身處的教育崗位或大或小，也無(wú)論是身處在鄉(xiāng)村或城市，我們都要培養(yǎng)自己的教育情懷，學(xué)習(xí)陶行知的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的品質(zhì)，處于鄉(xiāng)村，就要有振興鄉(xiāng)村教育的心態(tài)和服務(wù)意識(shí)，扎根農(nóng)村，甘于奉獻(xiàn)。
二是具有高度的責(zé)任感與使命感。教師的使命感和責(zé)任感能夠反映出教師對(duì)于教育工作的態(tài)度和認(rèn)同，有了這些，師范生就有了理想追求和堅(jiān)定的信念，才會(huì)從內(nèi)心去關(guān)注教育的未來(lái)，并且立足現(xiàn)狀不斷探索，更新教育模式和教育理念，獲得自我心理認(rèn)同和成就感，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
三是對(duì)教師這份職業(yè)有著較高的認(rèn)同感。把教師視為一份有價(jià)值與神圣的職業(yè)，就會(huì)更加熱愛(ài)專(zhuān)注于這份工作，更愿意扎根基層教育，注重學(xué)生的教育培養(yǎng)，不會(huì)產(chǎn)生內(nèi)心迷茫，焦慮等情緒，及有了更加明確的目標(biāo)與動(dòng)力，為國(guó)家的教育事業(yè)添磚加瓦。
教育是一場(chǎng)溫暖的修行，也注定是一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路，在這條路上，有像著張老師，魏老師這樣無(wú)數(shù)勤勤懇懇的先行者，也有我們這些年輕的力量，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我輩自當(dāng)上下求索。