華南師大學子三下鄉(xiāng)：品讀《詩經(jīng)》風雅，走進傳統(tǒng)文化
2022年7月25日至8月5日，在華南師范大學文學院團委的指導下，華南師范大學書畫協(xié)會流墨實踐服務隊與河源市和平縣華強中學共同舉辦“流墨盛夏，夢旅同游”夏令營活動。為了幫助廣大學生更好地學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，多方位地提升學生的文學素養(yǎng)，增強學生的文化自信，流墨隊文教組成員以華強中學初一、初二學生為對象，開展了“走進《詩經(jīng)》，品味風雅”系列課程。系列課程主講人由文教組的劉曉燕、黃婷和江琦擔任。
本次傳統(tǒng)文化系列課程的設(shè)計內(nèi)核是“《詩經(jīng)》與生活”，從人與人、人與社會、人與自然三方面展開，內(nèi)含鄉(xiāng)土情懷、飲食禮制、愛情、植物圖鑒等內(nèi)容，徐徐展開一幅先秦時期人們的生活畫卷，讓學生感受到《詩經(jīng)》的生活氣息和文化魅力。
黃婷開展了以“《詩經(jīng)》中的鄉(xiāng)土情懷”為主題的課程。她選擇《詩經(jīng)》中的《邶風·泉水》、《國風·豳風·七月》、《周頌·載芟》和《采薇》這四首抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的詩歌作為教學素材，通過對這四首詩歌的講解，使學生進一步體悟先秦時期人們的鄉(xiāng)土情懷。
圖為黃婷制作《〈詩經(jīng)〉中的鄉(xiāng)土情懷》教學課件
教學過程中，黃婷結(jié)合朗誦、翻譯字詞等方式，帶領(lǐng)學生讀準字音、疏通文義，進而感受詩歌中所表達的對故鄉(xiāng)的思念、對家國的擔憂、對土地的眷戀以及濃濃的思歸之情。為加深學生對“鄉(xiāng)土情懷”一詞的理解，黃婷引導學生探究鄉(xiāng)土情懷的起源。學生們表現(xiàn)出強烈的好奇心，調(diào)動已有的知識儲備，積極地在騰訊會議的聊天區(qū)表達自己的理解。
課程的最后，黃婷邀請學生分享自己心目中的家鄉(xiāng)圖樣，學生們展現(xiàn)出極高的興趣，踴躍地分享自己家鄉(xiāng)的美食、美景，表達對家鄉(xiāng)的喜愛與憧憬。“在我的心里我的家鄉(xiāng)是一個溫暖的港灣，無論我身居何處，它一直會給我溫暖的感覺，永遠是我的精神支柱。”何淑婷同學分享道。劉依婷同學表示，家鄉(xiāng)“它是根，失落葉所能歸的根，它是港灣，是凝聚愛的港灣，它是巢，是孤雁所向往的巢。”從這些家鄉(xiāng)圖樣中，同學們對家鄉(xiāng)的熱愛一覽無遺。
圖為盧敏君同學拍攝的家鄉(xiāng)圖樣照片
情感來源于生活，濃厚的鄉(xiāng)土情懷亦離不開先秦人民的衣食住行、生活點滴�！对娊�(jīng)》通過對先秦人民日常生活的描寫向后人展示了西周時期的禮儀風采。江琦圍繞著《詩經(jīng)》中的飲食禮制，以其概念為切入點，結(jié)合《詩經(jīng)》中相關(guān)的篇目對飲食禮制的主客體、工具和行為逐步講解，使得學生們從整體的角度把握了課程內(nèi)容。同學們展現(xiàn)出極高的興趣，積極在騰訊會議的聊天區(qū)參與問題的探究與討論。
圖為江琦制作教學課件
在飲食禮制的主客體的探究過程中，江琦注重“以學生為中心”，以知識競答的方式引導學生在《大雅》、《小雅》的相關(guān)文段情境中找出飲食禮制的主客體，增強課堂的互動性與趣味性，使得學生們對其內(nèi)容有更深刻的認知。
何馨彤同學在整個課堂上的表現(xiàn)非常突出，積極參與課堂的互動，配合老師順利完成課程。何馨彤同學表示，“這堂課打破了以往我對《詩經(jīng)》禮儀嚴肅而陌生的刻板印象，在逐步探索的過程中發(fā)現(xiàn)千年前的禮儀其實仍存在于我們的日常生活中。”
劉曉燕選取《詩經(jīng)·鄭風》作為教學素材，帶領(lǐng)學生從《詩經(jīng)》的愛情詩中領(lǐng)略古人對愛情的思考與想象。在教學過程中，劉曉燕拋出“時人評價《詩經(jīng)·鄭風》中的愛情詩為‘淫詩’是否正確”、“朱熹等人為什么認為這些詩是‘淫詩’”以及“為什么此類詩多出于《鄭風》”三個課程問題，引導學生一步步深入探究《詩經(jīng)·鄭風》。為解答第三個問題，劉曉燕帶領(lǐng)學生一起回顧《詩經(jīng)》的背景知識，了解當時鄭國的經(jīng)濟發(fā)展狀況以及民風民俗。學生們主動調(diào)動已學的歷史知識，跟著老師的引導積極思考、認真探究，配合老師推動整堂課的進程。
圖為流墨實踐服務隊劉曉燕線上授課
不論是鄉(xiāng)土情懷中飽含的對先秦土地的熱愛之情，還是愛情詩中蘊含的對情感的哲思，抑或是飲食禮制中提及的等級觀念，都蘊含著先人的情感表達。而在文學中，情感的表達往往離不開意象。江琦以“我有嘉賓，共賞《詩經(jīng)》——詩經(jīng)植物圖鑒”為題向?qū)W生們展示植物在《詩經(jīng)》中的意象作用。江琦通過對《山有扶蘇》、《摽有梅》、《桃夭》等相關(guān)文段的講解和賞析，使得學生們對植物意象的概念、種類及其作用有了進一步的理解。
圖為江琦線上授課
教學過程中，江琦采用了演示法和探究法相結(jié)合引領(lǐng)學生們對相關(guān)植物的圖片進行觀察并體悟所選植物與文段的內(nèi)在情感關(guān)聯(lián)，從而理解植物的描述性意象、比喻性意象和象征性意象的作用。“在古典詩歌創(chuàng)作中，詩人習慣于將所見所聞所感融入到意象之中而不直接表白，產(chǎn)生了含蓄蘊藉的藝術(shù)效果。對《詩經(jīng)》中植物意象作用的學習，不僅能引導學生正確理解詩人在詩詞中所表達的情感，還能為學生提供相應的文學儲備。”江琦如是說。
中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。《詩經(jīng)》作為我國第一部詩歌總集、中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，至今仍有著重要的意義。因此，流墨實踐服務隊以《詩經(jīng)》為依托，開展傳統(tǒng)文化系列課程，帶領(lǐng)學生一起體悟鄉(xiāng)土情懷、學習飲食禮制、欣賞動人愛情、感受自然變化。系列課程的四節(jié)課所授詩歌主題雖有所不同，但不變的是其中所蘊含的濃厚的文化底蘊，能夠讓學生感受到傳統(tǒng)文化亙古不變的動人魅力，進而自覺傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
撰稿人：黃婷 江琦
初審：黃江夏
復審：李浩文
終審：董光柱
來稿單位：華南師范大學書畫協(xié)會流墨實踐服務隊
日期：2022年8月23日
本次傳統(tǒng)文化系列課程的設(shè)計內(nèi)核是“《詩經(jīng)》與生活”，從人與人、人與社會、人與自然三方面展開，內(nèi)含鄉(xiāng)土情懷、飲食禮制、愛情、植物圖鑒等內(nèi)容，徐徐展開一幅先秦時期人們的生活畫卷，讓學生感受到《詩經(jīng)》的生活氣息和文化魅力。
黃婷開展了以“《詩經(jīng)》中的鄉(xiāng)土情懷”為主題的課程。她選擇《詩經(jīng)》中的《邶風·泉水》、《國風·豳風·七月》、《周頌·載芟》和《采薇》這四首抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的詩歌作為教學素材，通過對這四首詩歌的講解，使學生進一步體悟先秦時期人們的鄉(xiāng)土情懷。
圖為黃婷制作《〈詩經(jīng)〉中的鄉(xiāng)土情懷》教學課件
教學過程中，黃婷結(jié)合朗誦、翻譯字詞等方式，帶領(lǐng)學生讀準字音、疏通文義，進而感受詩歌中所表達的對故鄉(xiāng)的思念、對家國的擔憂、對土地的眷戀以及濃濃的思歸之情。為加深學生對“鄉(xiāng)土情懷”一詞的理解，黃婷引導學生探究鄉(xiāng)土情懷的起源。學生們表現(xiàn)出強烈的好奇心，調(diào)動已有的知識儲備，積極地在騰訊會議的聊天區(qū)表達自己的理解。
課程的最后，黃婷邀請學生分享自己心目中的家鄉(xiāng)圖樣，學生們展現(xiàn)出極高的興趣，踴躍地分享自己家鄉(xiāng)的美食、美景，表達對家鄉(xiāng)的喜愛與憧憬。“在我的心里我的家鄉(xiāng)是一個溫暖的港灣，無論我身居何處，它一直會給我溫暖的感覺，永遠是我的精神支柱。”何淑婷同學分享道。劉依婷同學表示，家鄉(xiāng)“它是根，失落葉所能歸的根，它是港灣，是凝聚愛的港灣，它是巢，是孤雁所向往的巢。”從這些家鄉(xiāng)圖樣中，同學們對家鄉(xiāng)的熱愛一覽無遺。
圖為盧敏君同學拍攝的家鄉(xiāng)圖樣照片
情感來源于生活，濃厚的鄉(xiāng)土情懷亦離不開先秦人民的衣食住行、生活點滴�！对娊�(jīng)》通過對先秦人民日常生活的描寫向后人展示了西周時期的禮儀風采。江琦圍繞著《詩經(jīng)》中的飲食禮制，以其概念為切入點，結(jié)合《詩經(jīng)》中相關(guān)的篇目對飲食禮制的主客體、工具和行為逐步講解，使得學生們從整體的角度把握了課程內(nèi)容。同學們展現(xiàn)出極高的興趣，積極在騰訊會議的聊天區(qū)參與問題的探究與討論。
圖為江琦制作教學課件
在飲食禮制的主客體的探究過程中，江琦注重“以學生為中心”，以知識競答的方式引導學生在《大雅》、《小雅》的相關(guān)文段情境中找出飲食禮制的主客體，增強課堂的互動性與趣味性，使得學生們對其內(nèi)容有更深刻的認知。
何馨彤同學在整個課堂上的表現(xiàn)非常突出，積極參與課堂的互動，配合老師順利完成課程。何馨彤同學表示，“這堂課打破了以往我對《詩經(jīng)》禮儀嚴肅而陌生的刻板印象，在逐步探索的過程中發(fā)現(xiàn)千年前的禮儀其實仍存在于我們的日常生活中。”
劉曉燕選取《詩經(jīng)·鄭風》作為教學素材，帶領(lǐng)學生從《詩經(jīng)》的愛情詩中領(lǐng)略古人對愛情的思考與想象。在教學過程中，劉曉燕拋出“時人評價《詩經(jīng)·鄭風》中的愛情詩為‘淫詩’是否正確”、“朱熹等人為什么認為這些詩是‘淫詩’”以及“為什么此類詩多出于《鄭風》”三個課程問題，引導學生一步步深入探究《詩經(jīng)·鄭風》。為解答第三個問題，劉曉燕帶領(lǐng)學生一起回顧《詩經(jīng)》的背景知識，了解當時鄭國的經(jīng)濟發(fā)展狀況以及民風民俗。學生們主動調(diào)動已學的歷史知識，跟著老師的引導積極思考、認真探究，配合老師推動整堂課的進程。
圖為流墨實踐服務隊劉曉燕線上授課
不論是鄉(xiāng)土情懷中飽含的對先秦土地的熱愛之情，還是愛情詩中蘊含的對情感的哲思，抑或是飲食禮制中提及的等級觀念，都蘊含著先人的情感表達。而在文學中，情感的表達往往離不開意象。江琦以“我有嘉賓，共賞《詩經(jīng)》——詩經(jīng)植物圖鑒”為題向?qū)W生們展示植物在《詩經(jīng)》中的意象作用。江琦通過對《山有扶蘇》、《摽有梅》、《桃夭》等相關(guān)文段的講解和賞析，使得學生們對植物意象的概念、種類及其作用有了進一步的理解。
圖為江琦線上授課
教學過程中，江琦采用了演示法和探究法相結(jié)合引領(lǐng)學生們對相關(guān)植物的圖片進行觀察并體悟所選植物與文段的內(nèi)在情感關(guān)聯(lián)，從而理解植物的描述性意象、比喻性意象和象征性意象的作用。“在古典詩歌創(chuàng)作中，詩人習慣于將所見所聞所感融入到意象之中而不直接表白，產(chǎn)生了含蓄蘊藉的藝術(shù)效果。對《詩經(jīng)》中植物意象作用的學習，不僅能引導學生正確理解詩人在詩詞中所表達的情感，還能為學生提供相應的文學儲備。”江琦如是說。
中國傳統(tǒng)文化博大精深，學習和掌握其中的各種思想精華，對樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀很有益處。《詩經(jīng)》作為我國第一部詩歌總集、中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，至今仍有著重要的意義。因此，流墨實踐服務隊以《詩經(jīng)》為依托，開展傳統(tǒng)文化系列課程，帶領(lǐng)學生一起體悟鄉(xiāng)土情懷、學習飲食禮制、欣賞動人愛情、感受自然變化。系列課程的四節(jié)課所授詩歌主題雖有所不同，但不變的是其中所蘊含的濃厚的文化底蘊，能夠讓學生感受到傳統(tǒng)文化亙古不變的動人魅力，進而自覺傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
撰稿人：黃婷 江琦
初審：黃江夏
復審：李浩文
終審：董光柱
來稿單位：華南師范大學書畫協(xié)會流墨實踐服務隊
日期：2022年8月23日
- 作者：黃婷 江琦 來源：黃婷 江琦
- 發(fā)布時間：2022-08-27 瀏覽：
- 蚌埠“雙碳”科技,助力城市節(jié)能減排
-  為積極響應蚌埠市人民政府“節(jié)能減排”的號召，推進“雙碳”政策開展實施，深入了解并學習“雙碳”科技的重要作用。2022年6月20
- 08-27 關(guān)注：0
- 華南師大學子三下鄉(xiāng)：品讀《詩經(jīng)》風雅，走進傳統(tǒng)文化
- 為了幫助廣大學生更好地學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，多方位地提升學生的文學素養(yǎng)，增強學生的文化自信，流墨隊文教組成員以華強中學初一、初
- 08-27 關(guān)注：0
- 西農(nóng)學子赴浙江“千年稻香”實踐隊丨情系農(nóng)戶，追尋稻作文化印記
- 為深入了解江南地區(qū)的稻作農(nóng)業(yè)，探尋稻作文化印記，8月20日至8月21日，“千年稻香”探訪隊到達浙江省臺州市并在當?shù)亻_展調(diào)研活動。
- 08-27 關(guān)注：0
- 助力鄉(xiāng)村振興：青衿之志，履踐致遠
- 為學習貫徹習近平總書記在建團百年慶祝大會上重要講話精神，引導和幫助廣大青年學生上好與現(xiàn)實相結(jié)合的“大思政課”，在社會實踐中受教
- 08-26 關(guān)注：0
- 助力鄉(xiāng)村振興：琉璃之鄉(xiāng)古韻深，青衿之志履致遠——線上總結(jié)
- 重慶大學建筑城規(guī)學院重慶大學“青衿致遠”實踐團于7月25日對前幾天的工作內(nèi)容進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)北京琉璃渠村存在以下幾方面的問題：生態(tài)
- 08-26 關(guān)注：0
- 助力鄉(xiāng)村振興：琉璃之鄉(xiāng)古韻深，青衿之志履致遠——測繪村落
- 重慶大學建筑城規(guī)學院重慶大學“青衿致遠”實踐團對前3天的調(diào)研情況進行總結(jié)，同時結(jié)合前期云端調(diào)研的情況，實踐團發(fā)現(xiàn)琉璃渠村存在道
- 08-26 關(guān)注：0
- 【華南師范大學】馨星隊三下鄉(xiāng)｜感悟文化魅力，傳承非凡遺產(chǎn)
- 08-26 關(guān)注：1
- “黃河源”調(diào)研團成員在河北省黃驊市開展黃河文化宣講會
- 8月20日，山東大學（威海）文化傳播學院“黃河源”調(diào)研團成員董佳文在黃驊市文化館開展以“溯黃河源流，凝文化根魂”為主題的黃河文化
- 08-26 關(guān)注：1
-
客服QQ：471708534 大學生新聞網(wǎng)©版權(quán)所有