教育初心：責(zé)任與熱愛并存

 

王桂芳老師出生在一個教師家庭，父親、哥哥和嫂子都是教師，從小在校園里長大的她，對教師這個職業(yè)并不陌生。填報志愿時，她選擇了師范院校，并順利被錄取。王老師坦言，成為一名教師對她來說是“偶然也必然”的事情。偶然的是，她并沒有刻意選擇這個職業(yè)；必然的是，家庭環(huán)境的熏陶讓她對教育有著天然的親近感。

 

支撐王桂芳老師在教育道路上不斷前行的，是一份沉甸甸的責(zé)任。她表示，教師這份工作并不總是充滿熱愛，最重要的是責(zé)任在身。尤其是站在講臺上，看到學(xué)生們信任與期待的眼神，她就覺得自己必須得把這份工作做好。雖然自己能力有限，但從不允許自己懈怠，始終盡最大努力去教好每一堂課，并在教學(xué)中融入做人的道理。在她眼中，正是因為教師與學(xué)生間深厚的情感交流，才讓這份職業(yè)變得與眾不同。

 

教學(xué)理念：理論與實踐相結(jié)合

 

作為一名擁有26年教齡的“老教師”，王桂芳老師從未停止過對教學(xué)方式的探索與調(diào)整。她認(rèn)為，地理學(xué)科與現(xiàn)實生活緊密相連，因此在教學(xué)中始終堅持“實踐與理論相結(jié)合”的理念，注重將課本知識與現(xiàn)實生活中的實例相結(jié)合，用生活中的天氣變化、農(nóng)業(yè)種植現(xiàn)象講解地理知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 

王老師還特別強調(diào)，興趣是最好的老師。因為熱愛旅游，所以她經(jīng)常將旅行中看到的地理現(xiàn)象拍下來，并在課堂上與學(xué)生分享。希望通過這種方式，讓學(xué)生們不僅為了考試而學(xué)習(xí)，更能在生活中運用所學(xué)知識，觀察身邊的地理現(xiàn)象，讓生活變得更加有趣。

 

班級管理：因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生

 

作為直播班的班主任，王桂芳老師面臨著諸多挑戰(zhàn)。她不僅要協(xié)調(diào)學(xué)校與直播班之間的工作安排，還要幫助學(xué)生從初中到高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理過渡。王老師表示，直播班的學(xué)生每天面對屏幕聽課，缺乏與老師的互動，學(xué)習(xí)壓力大，情緒波動也較大。作為班主任，她不僅要做好學(xué)生的思想工作，還要與課代表溝通，適當(dāng)刪減作業(yè)，幫助學(xué)生適應(yīng)高強度的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

 

在班級管理中，王老師始終堅持因材施教，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。她每個學(xué)期都會找學(xué)生談話，次數(shù)多達六七十次。對于學(xué)習(xí)得心應(yīng)手的學(xué)生，她不需要過多干預(yù)；而對于情緒波動較大的學(xué)生，她會特別關(guān)注，做好情緒上的安撫。王老師認(rèn)為，每個學(xué)生都是獨特的，不能用同一套標(biāo)準(zhǔn)去要求所有人。

 

教育成果：只管努力，靜待花開

 

在王桂芳老師以及多位直播班教師的辛勤付出下，2023屆直播班取得了顯著的教育成果，4名同學(xué)考入清華大學(xué)，學(xué)校也榮獲“清華大學(xué)2023年生源中學(xué)”稱號。然而，王老師對這些成果看得很淡，她認(rèn)為這不僅是認(rèn)真工作的自然結(jié)果，更是新的起點。她始終堅信：“只管努力，靜待花開。”

 

王桂芳老師用自己的教育實踐，詮釋了一位教師的初心與擔(dān)當(dāng)。她的故事激勵著更多教育工作者在教育的道路上砥礪前行，為學(xué)生的成長和教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。也告訴我們，當(dāng)你不知道一件事情最終能做成什么結(jié)果的時候，不需要花太多時間去想一個遙遠(yuǎn)的結(jié)果，只要當(dāng)下努力把這件事做好就行了。——“只管努力，靜待花開”