為幫助青少年學(xué)生增長自身知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，2025年1月19日，江蘇科技大學(xué)蘇州理工學(xué)院暖冬公益實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員前往江蘇省蘇州市張家港市楊舍鎮(zhèn)東萊社區(qū)開展“假日學(xué)堂”活動，為社區(qū)青少年進(jìn)行課后作業(yè)輔導(dǎo)，幫助他們合理規(guī)劃自己的假期生活。

　　實(shí)踐隊(duì)員在社區(qū)居委會相關(guān)負(fù)責(zé)人的幫助下建立微信群，并進(jìn)行一些學(xué)生的招募工作，社區(qū)內(nèi)一些工作較忙、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)略有困難的家長報名參與本次活動，由此確定了需要課業(yè)輔導(dǎo)的青少年名單。實(shí)踐隊(duì)員向青少年們充分向各位家長了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如作業(yè)任務(wù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度等，以便制定初步教學(xué)計劃。上課前實(shí)踐隊(duì)員們會進(jìn)行認(rèn)真的備課，根據(jù)不同學(xué)生的弱科分別制定補(bǔ)課計劃，考慮到實(shí)踐隊(duì)員各有所長，實(shí)踐隊(duì)負(fù)責(zé)人對授課人員進(jìn)行細(xì)致的調(diào)配安排，爭取讓大家用自己的真才實(shí)學(xué)真正幫助到學(xué)生，同時實(shí)踐隊(duì)員因材施教，不斷改進(jìn)課業(yè)輔導(dǎo)模式。

　　20250119圖為暖冬公益小隊(duì)英語小課堂課后 通訊員熊杰供圖

　　實(shí)踐隊(duì)員注意到有一位小學(xué)生英語成績較差，主要原因是不理解學(xué)習(xí)英語的意義，不能正確掌握學(xué)習(xí)方法。隊(duì)員們首先對其進(jìn)行心理安慰，在交流中以簡單易懂的方式向其詳細(xì)講述了學(xué)習(xí)英語的好處。實(shí)踐隊(duì)員根據(jù)小朋友的學(xué)習(xí)狀況制定了針對性學(xué)習(xí)計劃，如通過趣味背單詞，背課文，模擬題計時訓(xùn)練等有趣有效的方式，在授課期間，實(shí)踐隊(duì)員們也會向小朋友分享自己的學(xué)習(xí)故事，以自身經(jīng)歷告訴小朋友勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn);通過講述名人故事，讓小朋友增加對學(xué)習(xí)的興趣，在潛移默化中擴(kuò)大他的知識面，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)品質(zhì);利用自己外語專業(yè)的優(yōu)勢，爭取讓自己的輔導(dǎo)既專業(yè)又有趣。

　　20250119圖為暖冬公益小隊(duì)實(shí)踐隊(duì)員與部分同學(xué)的合影 通訊員劉訓(xùn)州供圖

　　也有部分學(xué)生因?yàn)樾愿癖容^靦腆，并沒有積極與實(shí)踐隊(duì)員溝通想法，隊(duì)長葉洋觀察到這一現(xiàn)象后主動地為其解決問題，引導(dǎo)他們尋求正確的解題思路，鼓勵她們大膽說出內(nèi)心的想法，學(xué)生們也慢慢放松了心緒，遇到問題后也會主動地詢問。對于晦澀難懂的部分知識，隊(duì)員用生動的小故事向孩子們表達(dá)解釋，雖然孩子們并不能完全理解，但他們對未知事物有著探索欲，能夠主動舉手提出疑惑，表達(dá)自己的看法。

　　在硬筆書法輔導(dǎo)過程中，由有著相關(guān)書法知識的隊(duì)員顧家政和王銳同學(xué)通過線上直播的形式展開了對當(dāng)?shù)貙W(xué)生的硬筆書法輔導(dǎo)。隊(duì)長葉洋進(jìn)行線下的硬筆書法教學(xué)，并對學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督學(xué)習(xí)。實(shí)踐隊(duì)伍的其他成員主要負(fù)責(zé)記錄整理實(shí)踐過程，便于后續(xù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

　　在實(shí)踐的第一天，負(fù)責(zé)線下實(shí)踐工作的小組長章威向?qū)W生們做自我介紹，并初步了解了學(xué)生們的書寫情況。

　　20250119圖為暖冬公益小隊(duì)實(shí)踐隊(duì)員與同學(xué)們的課間十分鐘 通訊員供圖

　　由于實(shí)踐隊(duì)伍所輔導(dǎo)的是來自鄉(xiāng)村的小學(xué)生，書法基礎(chǔ)相對薄弱，且年齡較小，一些有關(guān)書法的專業(yè)術(shù)語學(xué)生們可能較難理解，為了讓學(xué)生們能夠更快地理解書寫漢字的技巧，“逆峰起筆”簡化為了“頓一下”，通俗易懂的語言方便了學(xué)生進(jìn)行硬筆書法學(xué)習(xí)與練習(xí)。負(fù)責(zé)輔導(dǎo)的三位同學(xué)從硬筆書法的基本筆畫入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫好漢字的偏旁部首，并對每一節(jié)課的內(nèi)容精心選擇，對教學(xué)課件一遍又一遍地打磨，力求讓學(xué)生更加直觀地感受到漢字書法的魅力，能在為數(shù)不多的四十分鐘輔導(dǎo)中真正有所收獲，在硬筆書寫上有所進(jìn)步。

　　除此之外，三位負(fù)責(zé)硬筆書法教學(xué)的團(tuán)隊(duì)成員還將自身學(xué)習(xí)書法的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合課堂實(shí)際，耐心引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)�書法感興趣，真正將書法學(xué)為所用。不僅如此，負(fù)責(zé)學(xué)生線下輔導(dǎo)的原夢荷同學(xué)還通過猜字謎的形式調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生在為一個個漢字揭秘的同時，也獲得對漢字結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步認(rèn)識，并從學(xué)生耳熟能詳?shù)脑娋淙胧�，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩句中的漢字，在學(xué)習(xí)書法的同時也對詩詞進(jìn)一步加深了記憶與理解。負(fù)責(zé)線上輔導(dǎo)的趙欣雨每次授課前會多次調(diào)試設(shè)備，并在每次課前練習(xí)多次，以確保授課流暢。授課前都會精細(xì)準(zhǔn)備課件，圖文結(jié)合，讓學(xué)生更加直觀地感受到書法之美。兩位成員講課時聲情并茂，將課堂趣味性和知識性結(jié)合，讓學(xué)生們能夠了解到更多有關(guān)書法的知識，能夠自覺地在書寫過程中注意字形與字的結(jié)構(gòu)。

總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓收獲轉(zhuǎn)化為動力

　　在本次社會實(shí)踐中，每一位成員都有所收獲，不僅更加明確了身為大學(xué)生的社會責(zé)任，也更加明確了作為師范生，應(yīng)珍惜每一次鍛煉自己講課能力的機(jī)會，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自我。將自己在大學(xué)所學(xué)習(xí)的專業(yè)本領(lǐng)反哺于家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)社會發(fā)展貢獻(xiàn)出青春力量。

　　(供稿：電氣與信息工程學(xué)院 章威)