習(xí)近平總書記在第十三屆全國人民代表大會第一次會議上強調(diào)要推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，以增強中華文明的影響力、凝聚力和感召力，這一指示為我們提供了明確的方向�！�“十四五”數(shù)字經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃》也明確提出推動產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，以科技賦能文化創(chuàng)新傳播。 花鼓戲作為湖湘文化瑰寶，是湖北省第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，也是我省三大傳統(tǒng)戲曲之一。但是當(dāng)前花鼓戲發(fā)展面臨嚴峻挑戰(zhàn)：演出市場萎縮，年均演出不足50場；人才梯隊斷層，40歲以上演員占比近八成；劇目流失嚴重，30%傳統(tǒng)戲目已失傳。這一國家級非遺項目的存續(xù)發(fā)展亟待破局。在此背景下，武漢大學(xué)“寸影花鼓”實踐團隊?wèi)?yīng)時代需要，積極研發(fā)非遺戲曲交互體驗裝置，以數(shù)字技術(shù)煥醒花鼓戲非遺傳承的新活力。

“楚韻千年，鼓樂未央。”一場傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對話正在武漢光谷第二十五小學(xué)展開。為踐行“推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”的時代命題，武漢大學(xué)“寸影花鼓”團隊以花鼓戲為魂，以數(shù)字光影為媒，走入湖北省武漢市光谷第二十五小學(xué)，與該校學(xué)生積極互動，用精心研發(fā)的非遺戲曲交互體驗裝置帶領(lǐng)學(xué)生體會花鼓戲非遺傳承之美。

在活動現(xiàn)場，“寸影花鼓”團隊成員首先為小學(xué)師生們介紹了花鼓戲的歷史淵源、藝術(shù)特色等知識。讓孩子們對花鼓戲有了初步的了解后，團隊展示精心研發(fā)的非遺戲曲交互體驗裝置。小學(xué)生們被這個新奇的裝置深深吸引，積極參與花鼓戲交互體驗，舉起特制手電筒，激活劇中角色，體驗“光影換景”的奇妙過程。

該裝置以花鼓戲非遺藝術(shù)為文化內(nèi)核，保留了戲曲藝術(shù)精髓，又提升了互動感和參與感，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中感受花鼓戲的魅力。

在體驗結(jié)束后，團隊成員與小學(xué)師生們進行互動交流，了解孩子們對花鼓戲的興趣和學(xué)習(xí)需求。在交流體驗中，孩子們稚嫩的話語中滿是對花鼓戲及交互裝置的好奇，“哇，這個手電筒好酷啊，一照就能變場景！”“這個角色好像活了一樣！”光谷第二十五小學(xué)的張老師也贊不絕口：“這種互動裝置太有創(chuàng)意了！孩子們對花鼓戲的興趣一下就被點燃了，比傳統(tǒng)說教式教學(xué)強多了，希望能多一些這樣的活動。這次實踐進校園活動給孩子們帶來新奇體驗的同時，也助力非遺的傳播。或許這一次互動體驗之旅將放飛孩子們心中的花鼓戲之夢。”

通過這次活動，“寸影花鼓”團隊以當(dāng)代的科技表達古老的戲曲韻律，讓孩子們用稚嫩的雙手在虛實光影間，續(xù)寫著“擊鼓踏歌”的文化新篇章。這種創(chuàng)新的傳承方式，不僅讓花鼓戲在孩子心中生根發(fā)芽，更為傳統(tǒng)文化的延續(xù)開辟了新的道路。

據(jù)悉，武漢大學(xué)“寸影花鼓”團隊錨定“進心靈-亮基層-見世界”“三步走”戰(zhàn)略，未來三年將完成大多數(shù)小劇種數(shù)字化建檔，組織智慧戲曲研學(xué)，推動戲曲進校園，進社區(qū)，借“一帶一路”推動跨文化交流，走向世界，向世界展示中國花鼓戲魅力。

“在數(shù)字中國建設(shè)的浪潮中，讓我們一起以匠心守護文化根脈，以創(chuàng)新點燃傳承星火，讓每一段瀕危唱腔都在數(shù)字時代找到永恒舞臺。讓00后用他們熟悉的方式，續(xù)寫傳統(tǒng)文化的當(dāng)代篇章。”團隊成員在后續(xù)回顧中真摯地表示，“我們以花鼓戲為起點，期冀助力更多非遺戲曲在當(dāng)代煥新，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化揚帆出海，讓世界領(lǐng)略中國文化的博大精深與別樣魅力，正如總書記所言，彰顯中華文明的影響力。”團隊表明，后續(xù)將堅守初心，以數(shù)智賦能傳統(tǒng)文化，憑借非遺戲曲交互體驗裝置，推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界，講好中國故事。