為引導(dǎo)學(xué)生從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取力量，應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)壓力、社交挑戰(zhàn)與未來迷茫等心理困境，5月27日晚19:00，湖南信息學(xué)院一站式學(xué)生社區(qū)聚德社區(qū)的“濤哥”名師工作室舉辦“文化賦能成長：從傳統(tǒng)文化中汲取心底力量”主題講座。此次講座由工作室主持人黃濤副校長主講，社區(qū)主任賀詩婷擔(dān)任活動(dòng)主持人，共50余名學(xué)生報(bào)名參加。 講座伊始，黃校長以“當(dāng)代大學(xué)生的心理困境”為切入點(diǎn)，直指當(dāng)下青年面臨的三重挑戰(zhàn)：學(xué)業(yè)壓力、社交挑戰(zhàn)以及未來迷茫。他通過數(shù)據(jù)與案例剖析，揭示“內(nèi)卷”與“躺平”背后的心理矛盾，強(qiáng)調(diào)“焦慮如影隨形，競爭愈演愈烈，孤獨(dú)感難以排解”已成為許多學(xué)子的現(xiàn)實(shí)寫照。他語重心長地鼓勵(lì)同學(xué)們正視問題，以積極心態(tài)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，并引出以傳統(tǒng)文化作為破局之道的主線。

隨后，黃校長從詩詞、書法、繪畫、旅行、音樂五大維度，系統(tǒng)闡釋中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)青年成長的獨(dú)特價(jià)值。在詩詞板塊，他以“王國維的人生三個(gè)境界”，鼓勵(lì)同學(xué)們要有“獨(dú)上高樓，望盡天涯路”的探索與規(guī)劃、“衣帶漸寬終不悔”的堅(jiān)持與努力、“燈火闌珊處”的寧靜與從容。在書法部分，他以甲骨文至草書的演變史及王羲之《蘭亭序》為例，強(qiáng)調(diào)專注與心境對(duì)修身養(yǎng)性的作用；繪畫板塊，他通過山水畫與花鳥畫的意境之美，引導(dǎo)學(xué)生以藝術(shù)表達(dá)情感、提升審美。旅行與音樂部分，他結(jié)合徐霞客探索山河的精神和音樂的治愈力量，激勵(lì)學(xué)生突破舒適圈、拓寬視野，并通過校園音樂活動(dòng)陶冶情操。

講座尾聲，黃校長向同學(xué)們深情寄語。他強(qiáng)調(diào)，當(dāng)代大學(xué)生不僅要有直面困難的勇氣，更要有直面自我、接納自我的胸懷。在快速變化的時(shí)代中，青年唯有不斷涵養(yǎng)內(nèi)心、厚植文化底蘊(yùn)，才能在紛繁復(fù)雜的環(huán)境中保持定力與清醒。他指出：“人生不可能一帆風(fēng)順，有高峰也有低谷，關(guān)鍵在于能否守住內(nèi)心的光，不被外界的喧囂所擾。”他勉勵(lì)同學(xué)們以傳統(tǒng)文化為精神依托，修心修身，在順境中學(xué)會(huì)感恩，在逆境中學(xué)會(huì)堅(jiān)韌，真正做到“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒”。唯有讓內(nèi)心變得強(qiáng)大，才能在面對(duì)悲觀與榮辱時(shí)堅(jiān)守自我、始終如一，走好屬于自己的人生之路。