在數(shù)字化教學資源日益豐富的當下，南通大學云支教志愿服務(wù)團開展了暑期云支教社會實踐活動，旨在利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為偏遠地區(qū)學生提供優(yōu)質(zhì)的教學資源，緩解城鄉(xiāng)教育差距。活動通過建立在線教學平臺，組織大學生志愿者進行實時互動授課，傳遞知識與關(guān)愛。
作為南通大學的一名學生，我深知教育的重要性以及區(qū)域教育資源不均衡的問題。我積極地參與此次云支教志愿服務(wù)活動。我希望通過參與此次云支教活動，不僅能夠幫助偏遠地區(qū)的孩子們接觸到更廣闊的知識世界，同時也想借此機會提升自己的社會責任感和教學實踐能力。在活動開始前，我參與了多次培訓會議，學習如何有效地進行線上教學，包括課程設(shè)計、互動技巧等。同時，我們進行了詳細的教學計劃制定，確保教學內(nèi)容貼合學生實際需求。
我對接的是陳錦軒小朋友，在云支教的初期，我注意到陳錦軒小朋友，對于藝術(shù)有著濃厚的興趣，但受限于資源，很少有機會接觸到專業(yè)的繪畫指導。于是，我設(shè)計了一堂“手繪夢想”的特別課程。通過視頻連線，我展示了自己精心準備的教學PPT，從基礎(chǔ)的線條練習到色彩搭配，一步步引導小朋友展開想象的翅膀。
在云支教過程中，我也遇到過不少挑戰(zhàn)，比如我遇到了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定導致的教學中斷，有時學生的參與熱情不高，一開始難以調(diào)動小朋友的學習興趣。針對這些問題，我通過提前錄制課程視頻，確保小朋友能夠隨時學習；同時，我嘗試采用更加生動有趣的教學方式，如數(shù)學游戲、趣味問答等，以提高學生的參與度。此外，在教學過程中，我鼓勵陳錦軒小朋友積極提問，并與他進行充分的互動。通過線上平臺的即時反饋，我能快速了解學生的學習情況，并給予個性化的指導。陳錦軒小朋友表示，云支教讓他感受到了來自遠方的關(guān)懷，學習興趣和自信心都有了顯著提升。家長也反饋說，孩子對學習有了新的認識，學習態(tài)度發(fā)生了積極的變化。
這段云支教暑期社會實踐不僅讓我收獲了寶貴的經(jīng)驗和成長，更讓我深刻體會到了教育的力量與美好。通過與孩子的交流和互動，我見證了他的成長與變化。也感受到了自己作為教師的責任與使命。我相信只要我們用心去做、用愛去傳遞就一定能夠為更多的孩子們帶去希望和改變。未來我將繼續(xù)秉承這份初心和信念為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。