鄉(xiāng)村振興必先振興鄉(xiāng)村教育。教育部等印發(fā)的《關于實現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見》，就進一步鞏固拓展教育脫貧攻堅成果、有效銜接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、接續(xù)推動脫貧地區(qū)發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興等作出重要部署。2022年7月，南京師范大學金陵女子學院教育幫扶社會實踐隊正式開展線上陪伴教學的暑假社會實踐活動。
       教育幫扶社會實踐隊為南京師范大學金陵女子學院鄉(xiāng)村振興暑期社會實踐隊中的一支隊伍，主要負責與為鄉(xiāng)村建設做出貢獻的工作人員子女進行線上陪伴與教學活動。全體隊員全力以赴以提高教學水平，并以培養(yǎng)學生良好的思想素質為宗旨。每位成員都認真執(zhí)行下發(fā)的任務，認真?zhèn)湔n以確保學生能夠汲取所學的知識。每一次工作的進展都源于每一位成員的默默付出，都是對教育幫扶社會實踐隊作出的貢獻。        陪伴教學活動第一天，隊員們早早就行動起來。“線上陪伴教學活動讓我可以將我所學理論運用于實踐，以微小的服務奉獻于社會。”教育幫扶社會實踐隊的每一位隊員都熱情高漲，激情綻放，且秉持這樣一個信念：要做就要做到最好！教育幫扶活動有助于我們鍛煉自己的教學能力，幫助孩子家長減輕負擔，還可以幫助孩子提高學習興趣，促成志愿者和學生家長以及學生的三方共贏。        除了線上教育幫扶，為了關注留守兒童及留守老人的困擾與需求，團隊成員來到云南省昭通市昭陽區(qū)守望鄉(xiāng)甘河村進行實地調研。團隊發(fā)現(xiàn)，在甘河村，由于農業(yè)發(fā)展限制，村里許多中青年家庭選擇了外出務工，留守兒童、留守老人現(xiàn)象較為普遍，留守兒童心理健康問題、留守老人醫(yī)療保障問題丞待解決。教育幫扶社會實踐隊也走進留守兒童家中，通過集體性宣傳與針對性答疑的方式，引導留守兒童健康成長，并幫助老人跨越“數(shù)字鴻溝”，志愿成為維系村民與在外務工人員之間的紐帶，展現(xiàn)青年人的擔當。