7月12日，我以星星燎“援”實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員的身份參與了日照新聲康復(fù)中心二樓聽(tīng)障中班的教學(xué)活動(dòng)，這一天的經(jīng)歷使我更加了解到聽(tīng)障兒童這一群體的特殊性和教學(xué)的不易性，受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)，聽(tīng)障兒童無(wú)論是先天不足或是后天人為的原因，在語(yǔ)言、認(rèn)知、情緒和個(gè)性發(fā)展等方面，往往表現(xiàn)出與其他兒童不同的特點(diǎn)。

如圖片中的小女孩，她是一個(gè)多重兒童。她的口齒表達(dá)能力有限，無(wú)法與他人交流溝通，只能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)好，并且面部表情較少，不能很好地表達(dá)自己的情緒，動(dòng)作較為遲緩。坐著的小男孩是一名聽(tīng)障兒童，他的表達(dá)能力較差，并且情緒控制能力弱，比較易怒易躁多動(dòng)，需要老師及時(shí)地制止和引導(dǎo)。

與小朋友們相處一天后，我深刻地體會(huì)到特殊教育的不易。對(duì)于聽(tīng)障兒童，我們不僅要幫助他們?cè)诿赖难�陶和感染中獲取知識(shí)，提高對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，還要充分調(diào)動(dòng)他們的情感因素，喚起他們對(duì)美好世界的向往。自身的缺陷不僅破壞了他們對(duì)外界認(rèn)知的完整性和豐富性，同時(shí)還制約了學(xué)習(xí)知識(shí)和參與社會(huì)生活的廣度和深度。如果要把這些特殊兒童培育成德智體美勞全面發(fā)展的人才，不僅需要特殊教育老師的努力，也需要家長(zhǎng)的全力支持和社會(huì)各界的援助。我作為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的一員，也會(huì)用自己的行動(dòng)去幫助特殊教育事業(yè)，貢獻(xiàn)自己的一份力量！