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1校內(nèi)導(dǎo)師培養(yǎng)

   校內(nèi)導(dǎo)師要負(fù)責(zé)學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)理論知識體系的構(gòu)建，要在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，督察學(xué)生完成由院系教學(xué)部和教研室制定的學(xué)生教學(xué)計(jì)劃，使所負(fù)責(zé)指導(dǎo)的學(xué)生在相關(guān)學(xué)科全部修滿合格。完成專業(yè)理論知識的教育教學(xué)，使學(xué)生具備基本的服裝設(shè)計(jì)知識，服裝心理知識、流行趨勢知識、商品策劃知識以及服裝營銷知識等學(xué)科理論知識。

   校內(nèi)導(dǎo)師還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力，校內(nèi)導(dǎo)師要以項(xiàng)目作業(yè)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力。在掌握學(xué)科理論知識的基礎(chǔ)上，學(xué)生應(yīng)不斷提高動(dòng)手能力，要掌握基本的技能和方法，逐步增強(qiáng)分析問題和解決問題的能力。在加大實(shí)驗(yàn)室開放基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，通過開設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室滿足學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐需求。完成課內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐和項(xiàng)目實(shí)踐，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加各種服裝設(shè)計(jì)大賽。

   此外，校內(nèi)導(dǎo)師要以科研項(xiàng)目為依托培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。在學(xué)院支持下，根據(jù)學(xué)院教師和實(shí)驗(yàn)室研究方向，建立興趣小組，使學(xué)生接觸到科研項(xiàng)目，以此培養(yǎng)部分優(yōu)秀畢業(yè)生的科研能力，也幫助和促進(jìn)教師和實(shí)驗(yàn)室更好地完成科研項(xiàng)目�？蒲许�(xiàng)目對學(xué)生的公開不僅培養(yǎng)學(xué)生對科研的興趣愛好，有學(xué)生幫忙完成一些基礎(chǔ)理論和實(shí)踐，還能在一定程度上緩解教師和學(xué)院的科研壓力，也更好地提高了學(xué)生理論與實(shí)踐的結(jié)合能力。

2校外導(dǎo)師培養(yǎng)

   學(xué)院根據(jù)所開設(shè)的專業(yè)，充分發(fā)揮高校的人才優(yōu)勢和公司的資源優(yōu)勢，與不同的公司開展合作，建立了互惠互利和優(yōu)勢互補(bǔ)的校企合作服裝人才培養(yǎng)模式。學(xué)院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)和紡織品設(shè)計(jì)方向主要實(shí)行“3.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生在校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)下在學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐三年半，剩下半年由校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)，完成學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)工作。

   校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃之內(nèi)的校外實(shí)習(xí)和實(shí)踐內(nèi)容，強(qiáng)化企業(yè)項(xiàng)目實(shí)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生在企業(yè)，由校外導(dǎo)師、實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)人和學(xué)校三方共同管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的生產(chǎn)學(xué)習(xí)能力提升，充分考慮學(xué)生的興趣愛好，實(shí)行先輪崗再定崗的培養(yǎng)方式，多向推動(dòng)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐能力。校外導(dǎo)師要負(fù)責(zé)學(xué)生的企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)訓(xùn)練工作，在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握服裝設(shè)計(jì)主流趨勢后，以細(xì)化分類服裝設(shè)計(jì)開發(fā)為指導(dǎo)，以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目組為體制，對學(xué)生進(jìn)行為期5個(gè)月的服裝項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開發(fā)培訓(xùn)。目標(biāo)是培訓(xùn)學(xué)生從服裝的策劃開始，真正體驗(yàn)服裝生產(chǎn)的實(shí)施過程，積累服裝設(shè)計(jì)和開發(fā)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

   畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生專業(yè)素質(zhì)得到綜合訓(xùn)練的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，其實(shí)踐部分由校外導(dǎo)師主體負(fù)責(zé)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的服裝開發(fā)由學(xué)生在校外導(dǎo)師指導(dǎo)下在企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)過程中完成，使學(xué)生能更好地理解服裝企業(yè)文化，增強(qiáng)學(xué)生對服裝企業(yè)的認(rèn)同感和責(zé)任感。畢業(yè)設(shè)計(jì)文字部分由校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師溝通交流下完成，最后由學(xué)院對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一答辯。

雙導(dǎo)師培養(yǎng)模式的意義

   校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師的結(jié)合是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才行之有效的培養(yǎng)途徑，也是復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的一個(gè)創(chuàng)新。通過與企業(yè)簽訂協(xié)議，穩(wěn)定了學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，無論教學(xué)計(jì)劃內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)還是教學(xué)計(jì)劃外社會實(shí)踐活動(dòng)，在校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師的共同作用下，保證了實(shí)習(xí)內(nèi)容和專業(yè)要求的一致性，也更好地提高了學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐效果。雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的實(shí)行，保證了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的前沿性和創(chuàng)新性，傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)選題多是由專業(yè)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或者科研項(xiàng)目擬定，缺乏一定的實(shí)踐性。而雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式下，有大部分的選題都是源于一線企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際工作，具有更強(qiáng)的針對性、可操作性和實(shí)用性。

   通過專業(yè)實(shí)訓(xùn)以及項(xiàng)目的開發(fā)，提高了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的原創(chuàng)性，校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師分工各有著重，更好地提高了學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的實(shí)施，使學(xué)生更早地接觸企業(yè)，更好地融入工作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的無縫鏈接。此外，在校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師的共同作用下，學(xué)生具備更強(qiáng)的設(shè)計(jì)開發(fā)能力，其大賽獲獎(jiǎng)率大大提高，僅一年內(nèi)國家級大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)項(xiàng)達(dá)到30余項(xiàng)，學(xué)生平均獲獎(jiǎng)率達(dá)到12%以上。

結(jié)論

   在校企合作辦學(xué)培養(yǎng)模式中，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)雙導(dǎo)師制培養(yǎng)具有極大的可行性、明顯的優(yōu)勢和卓越的效果。這種培養(yǎng)方式符合目前我國服裝設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)趨勢，充分發(fā)揮了學(xué)院特色和企業(yè)優(yōu)勢，能夠更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校與企業(yè)的無縫對接。這種培養(yǎng)模式處于發(fā)展階段，還存在不少需要討論和研究的問題，但是這種培養(yǎng)模式作為一種發(fā)展趨勢，是服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才教育的一個(gè)創(chuàng)新培養(yǎng)模式。