事件發(fā)生在昨天晚上,孩子以在電腦中查找資料完成作業(yè)為借口得到家長(zhǎng)批準(zhǔn)使用電腦,后被發(fā)現(xiàn)為在電腦中玩網(wǎng)絡(luò)游戲,在家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)將網(wǎng)絡(luò)游戲的界面轉(zhuǎn)換成資料查找的界面。還謊稱是在作業(yè)。 事">
家庭教育無(wú)處不在。
事件發(fā)生在昨天晚上,孩子以在電腦中查找資料完成作業(yè)為借口得到家長(zhǎng)批準(zhǔn)使用電腦,后被發(fā)現(xiàn)為在電腦中玩網(wǎng)絡(luò)游戲,在家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)將網(wǎng)絡(luò)游戲的界面轉(zhuǎn)換成資料查找的界面。還謊稱是在作業(yè)。
事件發(fā)生后,家長(zhǎng)要求孩子針對(duì)該事件寫一份檢討書,以作反省。但該份“檢討書”從孩子的筆下演變成為一份“批評(píng)書”!部份內(nèi)容為:“自從上了六年級(jí),父母就對(duì)我很嚴(yán)格,不準(zhǔn)玩電腦游戲、不準(zhǔn)看電視、不準(zhǔn)讀無(wú)益的課外書等等,弄得生活好像缺少點(diǎn)什么…..我查一點(diǎn)資料,趁父母不在,就偷偷玩了一會(huì)兒電腦,就被發(fā)現(xiàn),…..還對(duì)我說(shuō)買什么電腦、不用功讀書等剌耳的說(shuō)話,我是有錯(cuò),為什么別人可玩?我就不行…..我不想與電腦游戲沾邊,但總是身不由己……我以后不再用電腦了,永遠(yuǎn)不碰電腦,碰了你們可以罵我甚至可以打我。電腦不適合我,從今以后,我跟電腦斷絕關(guān)系。我發(fā)誓,以后不碰電腦!”嘩!好一張負(fù)氣的“檢討書”,變成一張批評(píng)家長(zhǎng)的“批評(píng)書”!
家長(zhǎng)在檢討書后回應(yīng)了孩子兩個(gè)問(wèn)題:
一、不是不給使用電腦(只是不能玩游戲),而是對(duì)孩子的說(shuō)謊(不誠(chéng)實(shí))感到失望。希望孩子在檢討書中對(duì)所犯的錯(cuò)誤作出正確的認(rèn)識(shí)。
二、孩子的負(fù)氣及不正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的態(tài)度令家長(zhǎng)感到失望。
事件過(guò)后,我們開(kāi)了一次家庭會(huì)議,各人將心里所想的、要講的說(shuō)話作了一次全面的交流,家長(zhǎng)了解孩子后,針對(duì)其缺點(diǎn)也作了一次正面的指導(dǎo)教育,使孩子能心平氣和的、真正了解家長(zhǎng)的苦心,正確認(rèn)識(shí)玩游戲?qū)W(xué)習(xí)成績(jī)帶來(lái)的負(fù)面影響和說(shuō)謊導(dǎo)致以后失信于社會(huì)、在社會(huì)難以立足的艱難境地。
事件啟示:從檢討書變成“批評(píng)書”,引發(fā)了一些問(wèn)題:怎樣才能讓孩子把所想得說(shuō)出來(lái)?怎樣才能讓家長(zhǎng)時(shí)刻掌握孩子的心思?怎樣才能做到家長(zhǎng)與孩子之間真正的溝通?從事件中總結(jié)到:必須要與孩子建立平等的關(guān)系,讓孩子在沒(méi)有壓力下將思想的想法表達(dá)出來(lái),家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)孩子心底里面的聲音,從正確方面入手作教育,引導(dǎo)孩子分清是與非,灌輸健康的心態(tài),幫助孩子健康成長(zhǎng)。