檢討書的弊端
前年，我班轉(zhuǎn)進(jìn)一個學(xué)生小A。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣極差——上課不帶學(xué)習(xí)用品，也不交家庭作業(yè)，很讓老師生氣。據(jù)說有一個老師，為了幫助他端正態(tài)度，一口氣責(zé)令他寫了30份檢討書，結(jié)果非但沒有收到預(yù)期效果，他甚至開始逃學(xué)。
正在我為此事發(fā)愁的時候，小A的同桌向我反映：小A有時書包里明明有書可他就是不愿拿出來，上課也故意講話。真是這樣嗎？竟然有這樣的學(xué)生？通過談心，我終于弄清了他經(jīng)常犯錯的原因。原來，他上四年級時，因?yàn)橐淮紊险n忘了帶語文書，被老師責(zé)令回家寫檢討書，而且字?jǐn)?shù)要達(dá)到500字。那是一個寒冷的冬天，他回家搜腸刮肚，忙至凌晨２點(diǎn)多鐘，都沒有寫好。第二天，因?yàn)榻徊怀鰴z討書，又被狠狠批評一頓并罰重寫……
成長的幼苗需要和風(fēng)細(xì)雨的滋潤，（檢討書 ）不當(dāng)?shù)膽土P將會在他們心靈的天空投下陰影甚至?xí)で粋�稚嫩的心靈。教育是一個潤物細(xì)無聲的過程，是教師以真情引導(dǎo)學(xué)生心靈向善的過程。明白了這些，就該懂得，這個份量不是一份“檢討書”所能承載的。
發(fā)布時間：2019-05-13 作者：大學(xué)生新聞網(wǎng)來源：大學(xué)生新聞網(wǎng) 瀏覽：
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